基于過程性數(shù)據(jù)的學(xué)校干預(yù)研究

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中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、項(xiàng)目背景

初中時(shí)期是學(xué)生成長過程中一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生的身心發(fā)展呈現(xiàn)出迅猛的態(tài)勢，他們的心理認(rèn)知也從童年時(shí)期的簡單思維模式向成熟的抽象思維轉(zhuǎn)變。這些變化深刻地塑造著他們的思維模式，也在學(xué)業(yè)過程性數(shù)據(jù)上以一種不易察覺的方式體現(xiàn)出來。在這個(gè)階段，我們不能簡單地用學(xué)業(yè)過程性數(shù)據(jù)[1-3]來衡量學(xué)生的一切，過分關(guān)注分?jǐn)?shù)可能會限制學(xué)生的全面發(fā)展4和個(gè)性成長。（剩余6247字）