基于數(shù)據(jù)分析的精準(zhǔn)教學(xué)策略探索

——三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)踐與反思

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中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

—三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)踐與反思

一、問題提出與研究背景

（一）問題提出

教育數(shù)字化是“數(shù)字中國”建設(shè)中落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。從全國教育工作會(huì)議提出“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”，并將這一工作列入教育部年度工作重點(diǎn)，到黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化”，再到如今中共中央、國務(wù)院印發(fā)《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》，指出要大力實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，顯示出我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正邁向新階段，教育數(shù)字化成為中國教育發(fā)展和教育治理轉(zhuǎn)型的普遍共識(shí)、重要趨勢(shì)[1]。（剩余5728字）