中華活頁文選·教師版

2024年09期

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是一本為廣大中學(xué)語文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時、準(zhǔn)確地為廣大語文教師提供各類教學(xué)信息，并為廣大教... 展開

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半月刊

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教育教學(xué)

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小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)實踐路徑探索 摘要：近年來，小學(xué)語文群文閱讀得到重視和關(guān)注，并且取得了一定的教學(xué)效果。本文就小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略展開研究和討論。首先分析了小學(xué)語文群文閱讀的意義，包括豐富學(xué)生的知識積累、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、促進學(xué)生的全面發(fā)展。然后提出了小學(xué)語文群文...
語文核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)群文閱讀教學(xué)策略分析 摘要：伴隨新課改的持續(xù)深入，教育教學(xué)方式在不斷變化，對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越受關(guān)注。在語文學(xué)科環(huán)境下，核心素養(yǎng)不僅是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的基本導(dǎo)向，還是學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。鑒于此，小學(xué)語...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透德育的路徑探析 摘要：伴隨新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教師要突出課程的育人價值和多重功能。語文課程蘊含豐富的德育素材，教師要以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為載體，滲透德育方面的知識，在強化學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)上，全面落實德育工作，這是提升小學(xué)語文教學(xué)有效性的路徑。本...
談新《課標(biāo)》背景下小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的策略 摘要：語文教育一直是教育改革的重要領(lǐng)域之一。語文閱讀教學(xué)作為語文教育的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。合作學(xué)習(xí)作為一種教育教學(xué)方法，近年來在語文教育領(lǐng)域得到廣泛關(guān)注和應(yīng)用。本文探討了新《課標(biāo)》背景...
談群文閱讀思想在小學(xué)語文單元設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：語文新《課標(biāo)》明確指出，語文教學(xué)應(yīng)注重讓學(xué)生擴大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀質(zhì)量。閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)、提高語言應(yīng)用能力、形成多種學(xué)習(xí)能力具有非常重要的意義。在新《課標(biāo)》背景下，“群文閱讀”作為一種具有開拓性的閱讀教學(xué)方式，其最顯著的...
談小學(xué)語文閱讀策略對學(xué)生閱讀能力的影響 摘要：閱讀策略是指學(xué)生在閱讀過程中采用的一系列技巧和方法，包括預(yù)測和推測、概括和總結(jié)等。合理的閱讀策略對學(xué)生的閱讀能力有著積極的影響。本文指出，預(yù)測和推測策略可以幫助學(xué)生提前預(yù)測故事情節(jié)和推測詞義，提高學(xué)生的理解能力。概括和總結(jié)策略有助于...
初中文言文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略研究 摘要：文言文閱讀是語文學(xué)科的教學(xué)重點，但文言文閱讀學(xué)習(xí)難度較大，教師應(yīng)注重對學(xué)生文言文閱讀能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)基于新課程改革理念的要求，創(chuàng)新語文學(xué)科教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的文言文學(xué)習(xí)方法，系統(tǒng)提升學(xué)生的文言文思維...
高中語文“思辨性閱讀與表達”教學(xué)模式探究 摘要：“思辨性閱讀與表達”是語文新《課標(biāo)》中提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群，是一種兼具理性與感性的語文教學(xué)模式，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析文本的內(nèi)涵、價值與特點，促進學(xué)生的個性化表達，提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。本文簡要論述思辨性閱讀與表達學(xué)習(xí)任務(wù)群的...
高中語文閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的策略與實踐研究 摘要：語文閱讀素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，在高中教育中占據(jù)著重要地位。它不僅涵蓋了文學(xué)閱讀的技能，更是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、人文情感和審美能力的重要途徑。本研究旨在探討高中語文閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的策略，以提高學(xué)生的閱讀水平。筆者通過文獻綜...
培養(yǎng)高中生語文閱讀理解能力過程中存在的問題及應(yīng)對策略探究 摘要：在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過精選文本、組織開展多樣性的閱讀活動等方式，培養(yǎng)高中生的閱讀理解能力，讓學(xué)生在閱讀實踐活動中勤于思考、主動積累、全面發(fā)展。因此，如何促進高中生閱讀理解能力的發(fā)展成為教師亟須解決的問題。本...
新高考背景下提升學(xué)生群文閱讀能力的策略探究 摘要：語文是一門基礎(chǔ)性很強的學(xué)科。在新高考背景下，高中語文試卷加強了對學(xué)生閱讀視野、閱讀深度方面的考查。對于高中語文教師來說，如何通過科學(xué)有效的閱讀教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生的閱讀能力、拓展學(xué)生的知識面、提升學(xué)生的閱讀速度，成為重點關(guān)注的問題...
論鄧彤素讀教學(xué)法的內(nèi)涵和特征 摘要：素讀教學(xué)可以追溯到中國古代，鄧彤教師引申了這一教學(xué)理念，認為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生以平和的態(tài)度去面對課文，并在平等的對話中理解課文內(nèi)涵。素讀教學(xué)法分為初讀、細讀、對照品讀三個階段，每個階段都強調(diào)學(xué)生要直接感悟文字，深入理解其內(nèi)涵。素讀教...
具身認知理論視野下低年級學(xué)生看圖寫話教學(xué)策略研究 摘要：看圖寫話教學(xué)作為低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，對于提升小學(xué)生的寫作能力具有積極作用，能夠通過直觀形象的圖畫來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力與想象能力。本文結(jié)合具身認知理論，對低年級學(xué)生看圖寫話教學(xué)進行了研究，分析現(xiàn)在小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)存在...
小學(xué)語文起始階段習(xí)作教學(xué)的實施策略探究 摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生的心智、思想都還處在萌芽階段，他們對小學(xué)生活感到十分新鮮，卻不太適應(yīng)，就像一張白紙，這張白紙上面要描繪什么，或者是要折成什么樣子，一方面取決于學(xué)生自己，另一方面也會受教師和家長的影響。小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)歷來都是語文教育...
小學(xué)語文作文先導(dǎo)式教學(xué)策略探究 摘要：在小學(xué)語文教育中，作文是主要內(nèi)容，更是關(guān)鍵所在。因此，教師在作文教學(xué)過程中需要明確新課改的具體要求，在作文教學(xué)方法、教學(xué)策略方面不斷改進和創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生對于語文產(chǎn)生更大的興趣，并且在強化其作文意識和寫作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為其語文核...
高中語文思辨性寫作教學(xué)策略探析 摘要：隨著社會的快速發(fā)展和信息時代的到來，語文教育面臨著諸多的挑戰(zhàn)。高中語文教學(xué)作為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維。思辨性寫作教學(xué)主張從理性出發(fā)，強調(diào)學(xué)生在寫作過程中進行分析、比較、歸納和評價，給予學(xué)生足夠...
引導(dǎo)“立德成人”，考查思維品質(zhì) 摘要：本文研究了近五年全國中考作文命題規(guī)律，并對2024年命題趨勢做了預(yù)測。中考作文題目在測試內(nèi)容方面重在引導(dǎo)學(xué)生記述生活經(jīng)歷，關(guān)注社會熱點，展現(xiàn)陽光心態(tài)，傳遞正向力量。試題命制關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的考查，彰顯“立德成人”“品格第一”的育人導(dǎo)...

小學(xué)語文“非紙筆作業(yè)”的思考與實踐 摘要：隨著教育技術(shù)與教育理念的不斷發(fā)展，紙筆作業(yè)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。尤其是在小學(xué)語文教育中，紙筆作業(yè)的局限性更加明顯。而非紙筆類作業(yè)可以為學(xué)生提供更加多樣化的作業(yè)方式和作業(yè)內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的完成作...
設(shè)計有效作業(yè)，讓“雙減”落地生根 摘要：隨著“雙減”政策的推進，小學(xué)語文教師需要明確“雙減”政策的具體要求，不斷優(yōu)化和完善作業(yè)設(shè)計，切實體現(xiàn)出作業(yè)的有效性和針對性，以此確保小學(xué)生對語文作業(yè)產(chǎn)生更大的興趣，并且積極完成相關(guān)作業(yè)內(nèi)容，為其語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供必要支持。教師需...
新《課標(biāo)》背景下小學(xué)語文大單元教學(xué)案例研究 摘要：隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和教育理念的更新，我國小學(xué)語文教育也迎來了新的變革。新《課標(biāo)》的實施不僅對教學(xué)方法提出了更高的要求，還引發(fā)了對教學(xué)案例的重新思考。在這一背景下，本研究旨在深入探討新《課標(biāo)》背景下小學(xué)語文大單元教學(xué)案例的實施情況...
基于語言能力培養(yǎng)的小學(xué)語文口語交際教學(xué)策略探究 摘要：新課程改革背景下，培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的語言能力成為重要教學(xué)目標(biāo)?？谡Z交際是語言能力的重要組成部分，也是對語言、文字的綜合運用。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的“黃金時期”，關(guān)注學(xué)生口語能力，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，是小學(xué)語文教育的重要任務(wù)之...
講好民間故事，弘揚民族文化 摘要：作為中華民族文化的瑰寶，民間故事以其生動曲折的情節(jié)、耐人尋味的人物形象、通俗易懂的言語表達，深刻展現(xiàn)了民族文化的精神內(nèi)涵。語文的學(xué)習(xí)是生動的、鮮活的，教師如何引導(dǎo)學(xué)生在活潑多樣的語言實踐中創(chuàng)造性地講好民間故事，讓學(xué)生在和語言文字零距...
立足核心素養(yǎng)，優(yōu)化農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語文課堂教學(xué)效果 摘要：隨著時代的發(fā)展，教育更加強調(diào)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)逐漸從以成績?yōu)閷?dǎo)向轉(zhuǎn)化為以學(xué)科核心素養(yǎng)為根本。就語文學(xué)科而言，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，同時也要提高學(xué)生的思維能力、文化素養(yǎng)和審美能力。所以，教師要以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化語文課...
談立德樹人視角下小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的措施 摘要：本文對立德樹人視角下小學(xué)語文課堂滲透德育的相關(guān)問題進行研究。筆者結(jié)合實際情況提出了相應(yīng)的措施，以充分發(fā)揮德育的育人作用，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。這不僅有助于推動小學(xué)語文教學(xué)的順利進行，還能為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：立德樹人 ...
“雙減”背景下小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計策略探討 摘要：本文探討了“雙減”背景下小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計策略。“雙減”政策對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了深遠影響，教師設(shè)計適合學(xué)生特點的作業(yè)至關(guān)重要。首先，教師要了解學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)能力、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師要明確語文大單元教學(xué)目標(biāo)，注重核心...
低學(xué)段小學(xué)生出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象的原因及對策研究 摘要：對低學(xué)段小學(xué)生而言，識字寫字尤為重要。小學(xué)生不僅要書寫規(guī)范、端正、整潔，還要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。但在現(xiàn)實中，低學(xué)段小學(xué)生正確書寫漢字的情況卻不容樂觀。本文首先分析了小學(xué)低學(xué)段學(xué)生出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象的原因，并分別從心理、環(huán)境和漢字結(jié)構(gòu)特征...
小學(xué)高學(xué)段語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的路徑探析 摘要：在小學(xué)高學(xué)段語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，可以從研究學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)的政策性內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方案及具體方法，培養(yǎng)學(xué)生的表達興趣。繼而通過各類活動，強化效果，不斷提升該階段小學(xué)生的語言表達能力。教師要以閱讀、口語交際及...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：小學(xué)生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的思維從直觀具體逐漸轉(zhuǎn)向邏輯抽象。因此，教師的教學(xué)方法需結(jié)合學(xué)生的認知特點，如通過直觀的實物、圖片或?qū)嵺`活動進行教學(xué)。實踐證明，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，教師借助思...
提升小學(xué)低年級語文教學(xué)與作業(yè)布置有效性的策略探索 摘要：在新一輪課程改革不斷深入的背景下，越來越多的教師開始追求有效教學(xué)，不斷探索與開發(fā)新的教學(xué)方法和手段，以期打造高效課堂。因此，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)及時更新自己的教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生的身心特征和發(fā)展規(guī)律，從他們的實際需要出發(fā)，設(shè)計切實可行的...
談新《課標(biāo)》背景下發(fā)揮學(xué)生主體作用優(yōu)化語文教學(xué)的策略 摘要：新時期，隨著教學(xué)改革的逐步深化，新《課標(biāo)》應(yīng)運而生，開始為各學(xué)科教師提供新的指引，指導(dǎo)教師做出改變，以更好地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果。在此過程中，教師需要加強對學(xué)生主體作用的重視。在對小學(xué)生進行教學(xué)時，語文教師就需改變教學(xué)理念...
“雙減”政策下小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略分析 摘要：隨著“雙減”政策的深入實施，我們明顯感受到小學(xué)語文教育正經(jīng)歷著深刻的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。面對這樣的政策背景，如何構(gòu)建一個既滿足“雙減”要求又不犧牲教學(xué)質(zhì)量的高效課堂，顯得異常緊迫與重要。本文力圖通過深入探討實踐中的真實案例并結(jié)合理論研究，揭...
融入古風(fēng)情懷，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化 摘要：隨著我國教育體制的改革，中小學(xué)語文古詩詞的重要性逐漸被凸顯出來。教師對學(xué)生進行有效的古詩詞教學(xué)，不僅可以強化學(xué)生的語文素養(yǎng)，更有利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚，進一步增強學(xué)生的文化自信。中小學(xué)語文教師在教學(xué)時要高度重視古詩詞教學(xué)，根據(jù)具...
小學(xué)語文與勞動教育的跨學(xué)科融合研究 摘要：本文研究了小學(xué)語文與勞動教育的跨學(xué)科融合方式，探討了其在提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)、實踐能力和理解語文知識能力方面的價值。同時，提出了跨學(xué)科融合的四重原則，包括教學(xué)目標(biāo)的一致性、教學(xué)內(nèi)容的融合性、教學(xué)方法的整合性和評價方式的統(tǒng)一性。...
淺談小學(xué)中年級語文課堂練筆教學(xué)策略 摘要：語文教育在小學(xué)階段扮演著關(guān)鍵的角色，而寫作作為語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，不僅能夠提高學(xué)生的語言表達能力，還能培養(yǎng)他們的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)造力。本文旨在探討小學(xué)中年級語文課堂練筆教學(xué)的實施策略，旨在有效引導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在寫...
小學(xué)語文教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)情境的方式探析 摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，很多語文教師為了順應(yīng)其變化，進一步提升小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量，積極地參與了教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，積極探索高效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。實踐證明，情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，在小學(xué)語...
新《課標(biāo)》背景下小學(xué)語文古詩詞大單元教學(xué)策略探究 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》中強調(diào)了大單元教學(xué)的重要性。教師在語文教學(xué)中開展大單元教學(xué)活動，有助于對知識進行整合，讓教學(xué)內(nèi)容更具條理性，也可讓學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)古詩詞，加深對古詩詞知識的理解，進而為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)...
“雙減”政策下小學(xué)語文無紙化作業(yè)的設(shè)計策略探究 摘要：作業(yè)在教學(xué)中具有重要地位，是教師明確學(xué)生發(fā)展水平以及鞏固所學(xué)知識的必要路徑，因此，加強小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計已成為教育領(lǐng)域中的重中之重。隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展以及教育改革的不斷深入，我國頒布了“雙減”政策，此政策明確要求，針對一、二年級學(xué)...
新課改背景下優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)效果的路徑探析 摘要：情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境可以通過與真實生活情境結(jié)合、設(shè)計情境化的學(xué)習(xí)任務(wù)、利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源以及創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)氛圍等措施來創(chuàng)建。此外，個性化教學(xué)的實施可以通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好、采用多樣化的教學(xué)方法和資源以及注重個性化的評估和反...
向傳統(tǒng)文化“取經(jīng)”，為初中語文教學(xué)增色 摘要：傳統(tǒng)文化是中華民族的精神血脈，也是中華文明的重要組成部分。傳統(tǒng)文化的獨特性和豐富性賦予了人們獨特的文化底蘊和審美情趣。初中階段正是學(xué)生人格塑造的關(guān)鍵階段，教師培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同和理解，對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生...
朗讀在初中語文古詩詞教學(xué)中的運用研究 摘要：古詩詞承載著千年文化的精髓，既是古人智慧的結(jié)晶，也是歷史與文化的見證。在初中語文教育中，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和熱愛，一直是語文教學(xué)中的重要問題。本文旨在探討朗讀在初中語文古詩詞教學(xué)中的關(guān)鍵作用，并...
“三層級”視域下初中語文大單元教學(xué)探析 摘要：新《課標(biāo)》理念下，想要提升初中語文大單元教學(xué)效果，教師可以結(jié)合“三層級”閱讀理論來進行內(nèi)容設(shè)計。首先，教師可以根據(jù)“三層級”中的第一級或者是多級來選擇大單元教學(xué)內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生形成邏輯思維；其次，教師根據(jù)“三層級”來進行大單元...
“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略探究 摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息、交流思想的重要平臺。在這樣的背景下，初中語文教育也應(yīng)該與時俱進，積極探索傳統(tǒng)文化的滲透方式。初中語文教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，傳統(tǒng)文化的滲透不僅可以增加學(xué)生的文化素養(yǎng)，...
分門別類輯詩歌 摘要：大單元背景下，針對中考詩歌復(fù)習(xí)效率低下的現(xiàn)狀，本文以“分門別類輯詩歌”活動為例，探索大單元組元之法；并以《辛棄疾的意難平》一課為例，探索大單元背景下詩歌總復(fù)習(xí)的方法。關(guān)鍵詞：大單元詩歌復(fù)習(xí)策略 DOI：10.12241/j.i...
聚焦語文核心素養(yǎng)，落實大單元教學(xué)設(shè)計 摘要：落實語文學(xué)科核心素養(yǎng)是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)設(shè)計是對課堂教學(xué)的整體規(guī)劃。本文探討了如何基于初中語文學(xué)科核心素養(yǎng)進行大單元教學(xué)設(shè)計。首先分析了大單元教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)實困境與價值意義，進而提出相關(guān)的策略，意在引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提...
項目式學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以滿足學(xué)生日益多樣化的學(xué)習(xí)需求。項目式學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體性和實踐性，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文綜合應(yīng)用能力。本文詳細闡述了項目式學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用價值...
畫意詩情歌青春 摘要：開展高中語文單元學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能促進單元主題的有效關(guān)聯(lián)，還能幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識，以促進其語言能力的提高。因此，語文教師需立足于高中語文統(tǒng)編版教材必修上冊第一單元，對學(xué)生的自身學(xué)情以及發(fā)展方向進行分析，明確單元教學(xué)的主題與目...
高中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩詞的策略研究 摘要：隨著教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高中語文自主課堂，已經(jīng)成為教育的一種主流趨勢。古詩詞閱讀鑒賞是高中語文學(xué)科重要的教學(xué)內(nèi)容，在語文知識積累和文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。因此，新課改背景下，如何有效引導(dǎo)學(xué)生自主...
基于文史學(xué)科融合培養(yǎng)學(xué)生批判思維的策略探究 摘要：在信息爆炸時代，批判思維是一項至關(guān)重要的技能，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對復(fù)雜的現(xiàn)實問題。文史學(xué)科融合不僅有助于學(xué)生更深入地理解過去，還能夠激發(fā)他們的批判性思維，使他們成為更具創(chuàng)造力和分析能力的思考者。本文探討如何通過融合文學(xué)和歷史...

初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究 摘要：傳統(tǒng)教學(xué)模式過于側(cè)重歷史知識的灌輸，忽視了學(xué)生的主動性和積極性。然而，隨著素質(zhì)教育理念的興起，核心素養(yǎng)成為評估學(xué)生能力的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。本研究探討教師如何在課堂中采用創(chuàng)新教育模式，以促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，為他們未...
基于史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)策略探究 摘要：史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)是指從教學(xué)實踐出發(fā)，在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生已有知識經(jīng)驗、能力為基礎(chǔ)和興趣愛好為前提條件，設(shè)計與之相適應(yīng)的情境進行教育活動。歷史教學(xué)中的史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)具有不可替代性，也是培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)和人文精神的有效途徑。隨著歷史學(xué)...
淺談史料教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：新《課標(biāo)》對高中歷史教學(xué)提出了更高的要求，如何更好地提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，成為每一位教師必須思考的問題。學(xué)科特點和教學(xué)實踐證明，史料教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，不僅切合新高考改革的趨勢，而且能更好地幫助學(xué)生去理解歷史，認識歷史，...

讓初中道德與法治課有知有味 摘要：道德與法治課是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和法律意識的重要課程。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式往往過于抽象和理論化，學(xué)生對道德與法治的理解可能存在局限。在這樣的背景下，微項目學(xué)習(xí)的引入為初中道德與法治課的教學(xué)提供了新的途徑和方法。通過參與小規(guī)模的...
德育視角下提升初中道德與法治教學(xué)有效性的策略研究 摘要：初中階段的道德與法治教學(xué)通常對學(xué)生德、智、體、美各方面的發(fā)展有著重要影響，不僅可以使學(xué)生的思想和精神實現(xiàn)提高，而且還能從有關(guān)教學(xué)活動中接受德育。鑒于此，本文主要對初中道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀進行探討，并提出德育視角下初中道德與法治的有效...
讓體驗式學(xué)習(xí)真實發(fā)生 摘要：近年來，隨著教育理念的不斷更新和改革，體驗式學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式逐漸受到教育者的重視。在初中道德與法治教學(xué)中，體驗式學(xué)習(xí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和道德情感，具有重要的意義和價值。傳統(tǒng)的教...
困境與超越：深度學(xué)習(xí)視域下高中思政課議題式教學(xué)研究 摘要：深度學(xué)習(xí)作為一種強調(diào)學(xué)生主動參與、獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的教育理念，提供了一個有潛力的視角來幫助教師重新審視高中思政課的教學(xué)方式。在深度學(xué)習(xí)視域下，思政課不再僅僅是知識的傳遞，而是一個激發(fā)學(xué)生深度思考、批判性思維和創(chuàng)新能力的平臺。...

基于傳統(tǒng)文化的小學(xué)德育策略分析 摘要：德育滲透工作是小學(xué)教育的重點，而傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，教師將傳統(tǒng)文化融入德育中，可以培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。為此，教師與學(xué)校應(yīng)分析基于傳統(tǒng)文化開展小學(xué)德育的價值與意義，從而用多種策略來強化德育，以提高小學(xué)生對傳統(tǒng)...
基于立德樹人的小學(xué)班級德育管理策略探究 摘要：本文基于立德樹人以及班級德育管理的概念，從五個角度提出了基于立德樹人的小學(xué)班級德育管理策略，包括班主任建立身正為范的德育理念、賦予學(xué)生班級管理中的主體地位、靈活應(yīng)用榜樣效應(yīng)規(guī)范學(xué)生行為、打造和諧友好的班級內(nèi)社交環(huán)境、基于學(xué)生的特征應(yīng)...
立德樹人 摘要：隨著立德樹人教育理念的提出，素質(zhì)教育逐漸成了現(xiàn)階段教學(xué)中的重點。教師應(yīng)當(dāng)明確人才的培養(yǎng)方向與教育目標(biāo)，將德育工作與班級管理工作相結(jié)合，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。初中生正處于建立良好“三觀”的關(guān)鍵時期，教師需掌握科學(xué)的德育方法對學(xué)生加...
學(xué)生自主管理方式下高中德育的方法探析 摘要：高中階段的學(xué)生不僅處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，而且處于人生轉(zhuǎn)折的一個重要岔路口。教師對學(xué)生的德育工作直接影響學(xué)生在青春期的發(fā)展方向。結(jié)合德育工作情況來看，學(xué)生在德育中表現(xiàn)的積極性和熱情不夠高漲，導(dǎo)致德育效果不理想。自主管理是一種發(fā)揮學(xué)生主動...
“家—?！纭眳f(xié)同育人路徑探究 摘要：在當(dāng)前教育體制深化改革的大背景之下，教師怎樣才能更有效地做好家校協(xié)同育人工作，是教育領(lǐng)域高度關(guān)注的焦點問題。在初中學(xué)校的教育教學(xué)和育人管理中，教師需要有效強化家校社協(xié)同育人路徑的優(yōu)化和切實完善，并且在實踐過程中進行動態(tài)調(diào)整和有效落實...
中學(xué)德育特色課程建設(shè)策略分析 摘要：中學(xué)德育課程建設(shè)中需要明確教育目標(biāo)，通過合理的課程方案設(shè)計，指導(dǎo)中學(xué)德育特色課程建設(shè)的實施。本文先分析了中學(xué)德育課程建設(shè)的發(fā)展方向，隨后介紹了中學(xué)德育特色課程建設(shè)的策略，包括教學(xué)模式和方法、教學(xué)過程和管理、教學(xué)評價，希望能給相關(guān)人士...
家校社協(xié)同育人背景下提升中學(xué)德育質(zhì)量的策略探究 摘要：在“雙減”政策提出與落實的大背景下，家校社協(xié)同育人在教育行業(yè)得到了進一步重視。對此，初中教師在開展德育時，要充分發(fā)揮家校社協(xié)同育人在打破傳統(tǒng)教育思維、形成育人合力、促進學(xué)生全面發(fā)展中的作用，積極普及家校社協(xié)同育人理念，挖掘多樣化的協(xié)...
淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)班主任班級管理的策略 摘要：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的班級管理工作中，由于學(xué)生各自的家庭情況和家長對孩子的教育重視程度不同，使孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德素質(zhì)等各方面參差不齊。為了讓每個孩子都能成長為優(yōu)秀的人才，班主任要盡其所能，為孩子提供成長中所需的養(yǎng)分，讓他們在不同的...