中國教育技術(shù)裝備

2025年06期

收藏成功

微博空間微信

《中國教育技術(shù)裝備》（旬刊、郵發(fā)代號(hào)：82-975）是由教育部主管、中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦、《中國教育技術(shù)裝備》雜志社... 展開

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥14.00 ￥8.49

原貌版試讀單本購買

國內(nèi)教育元宇宙領(lǐng)域研究熱點(diǎn)與趨勢基于CiteSpace的可視化分析 摘要：元宇宙是一種整合多種新技術(shù)的虛實(shí)相融的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)，為教育領(lǐng)域帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以國內(nèi)教育元宇宙領(lǐng)域?yàn)檠芯繉ο螅\(yùn)用CiteSpace軟件對2021—2023年CNKI數(shù)據(jù)庫中的456篇樣本文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，旨在探究我國...

新工科背景下地方應(yīng)用型本科高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心可持續(xù)發(fā)展研究 摘要：在新工科背景下，三明學(xué)院省級(jí)化學(xué)化工類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)面臨一些問題，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式滯后、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)不完善、實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制不健全等。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，通過遞進(jìn)式、多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，全鏈?zhǔn)?、信息化?shí)驗(yàn)教...
高校書法臨摹桌優(yōu)化設(shè)計(jì)分析與實(shí)踐 摘要：通過訪談和問卷調(diào)研，獲得高校學(xué)生對智慧書法教室書法臨摹桌的使用需求，以此為依據(jù)，結(jié)合國家標(biāo)準(zhǔn)和人體工程學(xué)原理進(jìn)行分析，對現(xiàn)有的書法臨摹桌進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)踐，以滿足高校智慧書法教室書法臨摹桌用戶的實(shí)際需求。...
智能機(jī)器人綜合設(shè)計(jì)課程題庫系統(tǒng)與評價(jià)體系建設(shè) 摘要：隨著我國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，機(jī)器人技術(shù)受到國家與社會(huì)的高度重視。培養(yǎng)高質(zhì)量的機(jī)器人技術(shù)領(lǐng)域人才已成為我國普通高等學(xué)校的緊迫任務(wù)。目前機(jī)器人技術(shù)相關(guān)課程的授課內(nèi)容較為傳統(tǒng)，教學(xué)模式靈活性不足，如何在教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的參與度和臨場感，成為...
面向機(jī)械工程訓(xùn)練的學(xué)習(xí)工廠平臺(tái)建設(shè) 摘要：借鑒德國波鴻魯爾大學(xué)學(xué)習(xí)工廠的教學(xué)理念，按照企業(yè)批量生產(chǎn)模式，建設(shè)面向真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)的工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。構(gòu)建“服務(wù)學(xué)習(xí)、真實(shí)體驗(yàn)”的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)情境，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求與高校工程教育之間的轉(zhuǎn)化，串聯(lián)機(jī)械工程訓(xùn)練和工業(yè)工程的諸多課程知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)...
實(shí)驗(yàn)教學(xué)小型液壓沖床安全風(fēng)險(xiǎn)與對策 摘要：針對華中科技大學(xué)材料科學(xué)與工程國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心固態(tài)成形綜合實(shí)驗(yàn)“板料沖裁模具間隙實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中使用的小型液壓沖床存在的安全隱患，以光柵傳感器作為檢測方法，設(shè)計(jì)出一套安全保護(hù)裝置。多年實(shí)踐證明，該安全保護(hù)裝置安全可靠，能有效保護(hù)實(shí)驗(yàn)...
虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究 摘要：虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)開放式、共享型、智慧型的高層次、專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，也是遵循獨(dú)特教學(xué)規(guī)律的新型、高效技能訓(xùn)練平臺(tái)。在設(shè)計(jì)與建設(shè)過程中必須堅(jiān)持虛實(shí)結(jié)合原則，實(shí)現(xiàn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地與傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地的深度融合，達(dá)到教學(xué)功能互補(bǔ)。山東省...
基于遠(yuǎn)程桌面技術(shù)的開放共享型高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備研究 摘要：目前我國高校普遍存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率不高甚至閑置、同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)購置且不對外開放的問題。通過剖析高校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的屬性，找出開放共享率低的實(shí)質(zhì)原因，分析適合應(yīng)用遠(yuǎn)程桌面技術(shù)的開放共享型實(shí)驗(yàn)設(shè)備要具備的條件，構(gòu)建基于遠(yuǎn)程桌面技術(shù)...

深度學(xué)習(xí)視域下園藝植物栽培學(xué)的翻轉(zhuǎn)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐 摘要：剖析園藝植物栽培學(xué)課程教學(xué)存在的缺乏前沿性內(nèi)容，思政元素易挖掘、難運(yùn)用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，評價(jià)體系過于單一，評價(jià)內(nèi)容過于簡單等痛點(diǎn)問題。通過優(yōu)化課前和課中學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評價(jià)等四個(gè)維度的教學(xué)設(shè)計(jì)要素，構(gòu)建面向深度...
Java語言程序設(shè)計(jì)課程混合式教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：針對同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生對Java語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容接受程度、興趣度等不一致的情況，借助各種優(yōu)質(zhì)在線教育平臺(tái)，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)行混合式教學(xué)改革，以提升課程教學(xué)質(zhì)量。課程教學(xué)不再局限于線下課堂45分鐘內(nèi)的教師與學(xué)生面對...
線上線下混合式教學(xué)模式在分層教學(xué)改革中的應(yīng)用探索 摘要：為適應(yīng)學(xué)生多樣化的知識(shí)需求，將線上線下混合式教學(xué)和分層教學(xué)相結(jié)合來提高概率論課程的教學(xué)效果。分析線上線下混合式教學(xué)模式在分層教學(xué)改革中的應(yīng)用優(yōu)勢，從線上教學(xué)的層次劃分和線下教學(xué)的差異化處理兩個(gè)方面提出優(yōu)化策略。這些創(chuàng)新的教學(xué)策略能喚起...
國際醫(yī)學(xué)語言服務(wù)背景下翻譯技術(shù)課程OBE教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：全球化背景下，醫(yī)學(xué)語言服務(wù)行業(yè)迅猛發(fā)展，成為影響醫(yī)學(xué)翻譯教育的重要因素之一，推動(dòng)了語言服務(wù)市場對專業(yè)化、職業(yè)化醫(yī)學(xué)翻譯人才的需求。0BE理念以學(xué)生的成果產(chǎn)出反向推動(dòng)教育系統(tǒng)的持續(xù)優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)用性和成果的重要性。通過設(shè)定明確的課程...
微信平臺(tái)聯(lián)合PBL教學(xué)模式在燒傷整形科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：目的：探討燒傷整形科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用微信平臺(tái)聯(lián)合以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（PBL）教學(xué)模式的效果。方法：以2021年9月—2023年7月在重慶醫(yī)科大學(xué)附屬永川醫(yī)院燒傷科實(shí)習(xí)的本科生作為研究對象，按照納入標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)，共60名學(xué)生納入研究...

工程教育專業(yè)認(rèn)證視域下采礦工程專業(yè)課程思政建設(shè)探索 摘要：課程思政建設(shè)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。在工程教育專業(yè)認(rèn)證視域下，學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)是衡量高等教育成效的核心標(biāo)準(zhǔn)。以山西工程技術(shù)學(xué)院為例，分別從推進(jìn)課程思政建設(shè)的意義、工程教育專業(yè)認(rèn)證與課程思政同向同行、課程思政建設(shè)方案等方...
PPADSE教學(xué)模式在中藥藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐 摘要：將2023級(jí)中藥學(xué)專業(yè)兩個(gè)班的學(xué)生隨機(jī)分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，其中對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法授課，實(shí)驗(yàn)組采用三階段六環(huán)節(jié)的PPADSE理實(shí)一體教學(xué)模式授課，并對兩組學(xué)生的專業(yè)課成績和學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行定性和定量評價(jià)。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的綜合素質(zhì)、理...
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程教學(xué)模式改革探索與實(shí)踐 摘要：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，從學(xué)生維度、教師維度和師生關(guān)系維度剖析本課程教學(xué)痛點(diǎn)，結(jié)合本課程強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)、學(xué)校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)需求，進(jìn)行“方法賦能、行動(dòng)導(dǎo)向、師生共進(jìn)”教學(xué)模式改革的探索與實(shí)...
民辦高校應(yīng)用型本科專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探索 摘要：以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的民辦高校如何正確把握新時(shí)代對人才培養(yǎng)提出的新要求，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是亟待解決的問題。以吉林動(dòng)畫學(xué)院飛行器制造工程專業(yè)為例，闡述如何從課程體系、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面綜合施策，對應(yīng)用型本科專業(yè)的...
新文科背景下管理科學(xué)與工程學(xué)科數(shù)智類課程體系建設(shè)思路探索 摘要：隨著新時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)的廣泛應(yīng)用已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。在當(dāng)前新文科背景下，數(shù)智化管理與技術(shù)人才培養(yǎng)變得尤為重要。通過分析現(xiàn)有管理科學(xué)與工程學(xué)科數(shù)智類課程建設(shè)存在的問題，根據(jù)管理科學(xué)與工程學(xué)科數(shù)智類課...
特種設(shè)備現(xiàn)地?fù)屝拚n程教學(xué)改革探索與實(shí)踐 摘要：現(xiàn)地?fù)屝奘菧p少工作進(jìn)程因突發(fā)設(shè)備損壞而受阻的有效方法，然而在特種設(shè)備搶修教學(xué)實(shí)踐中，廣大教員仍然難以回避諸如現(xiàn)地環(huán)境難構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容缺迭代、搶修能力難教導(dǎo)、考核評價(jià)難診改等現(xiàn)實(shí)問題。為此，提出四項(xiàng)教學(xué)改革措施來破解以上難題，包括環(huán)境構(gòu)...
新技術(shù)背景下工程類專業(yè)基礎(chǔ)課課程建設(shè)與實(shí)踐 摘要：大學(xué)工程類專業(yè)基礎(chǔ)課是基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的過渡課程，內(nèi)容具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，而學(xué)生處于大二、大三年級(jí)，還不具備很高的專業(yè)理論知識(shí)水平和應(yīng)用能力。在新技術(shù)背景下，設(shè)計(jì)“理論知識(shí)一基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)一融合新技術(shù)實(shí)驗(yàn)”相結(jié)合的教學(xué)，進(jìn)行課程內(nèi)容建設(shè)和...
與海洋特色實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合的機(jī)械原理課程教學(xué)模式探索 摘要：機(jī)械原理是機(jī)械工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，對培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)人才的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力具有重要作用。然而，機(jī)械原理課程內(nèi)容較為抽象且復(fù)雜，傳統(tǒng)的“板書+PPT”授課模式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響學(xué)生對知識(shí)的掌握和應(yīng)用，難以達(dá)到工程教育本科層次人才...
數(shù)碼顯微互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)在高校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新 摘要：數(shù)碼顯微互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)是高校生物實(shí)驗(yàn)課程重要的信息化教學(xué)手段。商業(yè)版數(shù)碼顯微互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，但存在一些缺陷。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在多年應(yīng)用該系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行自主優(yōu)化并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。通過實(shí)踐深...
無人機(jī)專業(yè)原理類課程群體系建設(shè)與實(shí)踐 摘要：無人機(jī)由于其成本低廉、結(jié)構(gòu)簡單、操作靈活、使用便捷等特點(diǎn)，在眾多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。目前很多院校開設(shè)了無人機(jī)技術(shù)相關(guān)專業(yè)課程，無人機(jī)專業(yè)也逐漸發(fā)展為一個(gè)新興的專業(yè)方向，成為高等教育教學(xué)的熱點(diǎn)。針對無人機(jī)課程開展現(xiàn)狀，圍繞無人機(jī)專業(yè)原理...
新工科背景下應(yīng)用型本科高校機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究 摘要：新工科背景下，分析研究現(xiàn)階段應(yīng)用型本科高校機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀和社會(huì)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新要求。針對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容落后等痛點(diǎn)，圍繞新工科建設(shè)要求，創(chuàng)造性地從對授課教師新要求和對學(xué)生新要求兩個(gè)維度，從教學(xué)目...
產(chǎn)出導(dǎo)向下應(yīng)用型本科儀器分析教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施路徑 摘要：基于產(chǎn)出導(dǎo)向的教育理念，探究應(yīng)用型本科儀器分析教學(xué)模式與實(shí)施路徑。通過開展學(xué)生與企業(yè)雙向調(diào)研，明確學(xué)情與企業(yè)需要畢業(yè)生應(yīng)具備的能力，確定教學(xué)內(nèi)容，形成課程校企深度共建的模式。采取任務(wù)引領(lǐng)、崗位對接的雙課堂教學(xué)模式，合理規(guī)劃，打破先理論...
新工科背景下地下水?dāng)?shù)值法教學(xué)改革研究初探 摘要：隨著新工科的推進(jìn)，地下水?dāng)?shù)值法作為一門重要的專業(yè)課程，其教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行相應(yīng)改革。通過對課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，如強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際、提高互動(dòng)性、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)等，已經(jīng)取得一些初步成果，未來將繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷探索新的教學(xué)理念和...
面向車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程思政教學(xué)改革研究 摘要：傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式在知識(shí)傳授方面發(fā)揮了積極作用?？焖侔l(fā)展的車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型人才的需求日益增加，同時(shí)，課程思政在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和技術(shù)倫理方面的重要性逐步凸顯。因此，亟須對傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，以適應(yīng)車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)...
面向計(jì)算思維培養(yǎng)的創(chuàng)客課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究 摘要：人工智能時(shí)代的個(gè)體核心能力體現(xiàn)為以計(jì)算思維為代表的高級(jí)思維能力。然而，中小學(xué)現(xiàn)有的計(jì)算思維教育理念沿襲了“計(jì)算機(jī)能力一編程能力一計(jì)算思維”的線性思維，高度依賴信息科技課程或編程課程，忽視了計(jì)算思維培養(yǎng)的其他路徑，如創(chuàng)客教育。在分析計(jì)算...

動(dòng)物生理生化大實(shí)驗(yàn)課程思政改革與探索 摘要：為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將思政教育貫穿教育教學(xué)全過程，開展課程思政，以滿足培育高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求。以動(dòng)物生理生化大實(shí)驗(yàn)課程為例，闡述課程教學(xué)現(xiàn)狀，從提升授課教師課程思政意識(shí)和育人水平、明確課程思政建設(shè)目標(biāo)、深度挖掘思政元...
基于OBE理念的金屬材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)實(shí)踐 摘要：在金屬材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中引入OBE理念，按照課程目標(biāo)反向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，實(shí)施以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立全過程多維度考核評價(jià)體系，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式，做到“兩性一度”（高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度）。實(shí)踐表明，基于OBE理念的實(shí)驗(yàn)教學(xué)...
解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政元素的挖掘與教學(xué)實(shí)踐 摘要：解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐必修課。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系必須抓好課程思政建設(shè)，專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體。從專業(yè)知識(shí)點(diǎn)、發(fā)展史和操作實(shí)踐等方面梳理解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的思政元素，如動(dòng)物倫理教育、科學(xué)思維培養(yǎng)和治...

區(qū)域性校企合作專業(yè)實(shí)習(xí)模式探索與實(shí)踐以液壓專業(yè)為例 摘要：液壓類專業(yè)是工程性、實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生了解專業(yè)、提高專業(yè)技能的有效手段。針對專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容不豐富、實(shí)習(xí)方法手段單一、評價(jià)指標(biāo)不完善等問題，通過調(diào)研液壓專業(yè)崗位能力要求，結(jié)合未來人才培養(yǎng)要求，提出區(qū)域性校企合作的專業(yè)實(shí)習(xí)模...
裝備類課程課內(nèi)外一體化實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)探索 摘要：隨著航空裝備保障要求的不斷提高，構(gòu)建課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與課外教育訓(xùn)練一體化的實(shí)踐教學(xué)體系成為促進(jìn)學(xué)生形成航空裝備保障能力的重要途徑。圍繞航空機(jī)務(wù)維修特設(shè)專業(yè)學(xué)生能力模型，以飛機(jī)儀表與氧氣系統(tǒng)課程為切口，對氧氣系統(tǒng)密封性檢查實(shí)踐教學(xué)要素進(jìn)行梳...
雙創(chuàng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系探究 摘要：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學(xué)是深化教育改革、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。以焊接結(jié)構(gòu)課程為研究對象，探討教學(xué)模式改革，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高。從課程特點(diǎn)和教學(xué)要求出發(fā)，設(shè)計(jì)與研究教學(xué)模式，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考評機(jī)制。這...
基于四維驅(qū)動(dòng)的雙創(chuàng)教育教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以機(jī)電一體化創(chuàng)新實(shí)踐雙創(chuàng)課程為依托，依據(jù)其教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、案例優(yōu)選、教學(xué)組織與實(shí)施以及教學(xué)反思與改進(jìn)等課程教學(xué)全流程進(jìn)行重構(gòu)、優(yōu)化與打磨，逐步構(gòu)建雙創(chuàng)教育教學(xué)新模式。在教學(xué)內(nèi)容方面，采用機(jī)電...
應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制改革與創(chuàng)新 摘要：督導(dǎo)評價(jià)是高等學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)水平、完善人才培養(yǎng)的重要舉措。針對目前應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)存在的不足，改革與創(chuàng)新督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制。基于現(xiàn)有信息化技術(shù)手段和0BE理念，拓展大思政格局，提出“1+2+3”模式的實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)評...
“三位一體、雙專三創(chuàng)融合”的編譯原理課程改革 摘要：針對教學(xué)過程中存在的“課程知識(shí)難理解、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、視野受局限”等痛點(diǎn)問題，構(gòu)建“專業(yè)知識(shí)一創(chuàng)新創(chuàng)造能力一創(chuàng)業(yè)素質(zhì)價(jià)值”三位一體、雙專三創(chuàng)融合的課程教學(xué)模式，將思政教育融入育人全過程，以立德樹人為根本，以學(xué)生發(fā)展為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)...
賽教融合育人模式在新工科專業(yè)的探索和實(shí)踐以機(jī)器人工程專業(yè)為例 摘要：賽教融合育人模式是構(gòu)建新工科教育的必然選擇和重要途徑。分析賽教融合育人模式對新工科教育的重要意義，結(jié)合機(jī)器人工程專業(yè)的賽教融合育人模式經(jīng)驗(yàn)，探討賽教融合育人模式教學(xué)方案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為機(jī)器人工程專業(yè)賽教融合育人模式的長遠(yuǎn)發(fā)展提...
鄉(xiāng)村振興背景下云南高等農(nóng)林院校的人才培養(yǎng)路徑探索研究 摘要：在鄉(xiāng)村振興不斷推進(jìn)的背景下，高等農(nóng)林院校具備自身優(yōu)勢，肩負(fù)重要使命，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更有競爭力的人才。高等農(nóng)林院校要立足社會(huì)需求、政府需求和產(chǎn)業(yè)需求，突出科技創(chuàng)新，成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；建立...