湖北教育·政務(wù)宣傳

2025年04期

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《湖北教育》雜志創(chuàng)刊于1949年，是一份和新中國同時誕生的教育期刊，雖歷經(jīng)半個多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，但服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、銳... 展開

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凝聚“三命共識”，譜寫荊州教育新篇章 荊州，這座擁有兩千多年歷史的文化名城，宛如一部流淌千年的英雄史詩，承載著深厚的歷史人文底蘊。荊州教育深植于荊楚文化的千年根系，以歷史為鏡、以時代為帆，在傳承與創(chuàng)新中譜寫新時代高質(zhì)量發(fā)展的生動篇章。從古城墻下的校本課程到長江生態(tài)研學(xué)實踐，從三...

讓書香氤氳一座城 “兒童閱讀決定人類未來”，正如朱永新教授所言，始終將閱讀定位為“生命的對話”，以“書香校園”為筆，以光陰為墨，書寫了一場跨越時空的文化深耕。自啟動系統(tǒng)性書香校園建設(shè)以來，教育局聯(lián)動多方力量，以“校園飄書香，童聲誦經(jīng)典”為核心主題，構(gòu)建起“政...
全域閱讀為黃岡教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能 為深化黃岡市中小學(xué)閱讀推廣工作，讓閱讀成為黃岡教育的一張亮麗名片，黃岡市中小學(xué)探索了生機勃勃、豐富多彩的閱讀樣態(tài)，形成了系列豐厚的閱讀成果，為黃岡市教育高質(zhì)量發(fā)展注入書香力量。從閱讀資源到閱讀氛圍：構(gòu)建兒童友好的閱讀環(huán)境閱讀環(huán)境是閱讀推...
農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的閱讀突圍 一大早，的圖書館門口已排起長隊。六年級學(xué)生顏涵智麻利地打開門鎖，整理書架，將手繪的“今日好書推薦”海報貼在顯眼處。不一會兒，借閱臺前便擠滿了人?！拔乙m(xù)借《平凡的世界》！"“請問昨天推薦的《昆蟲記》還有嗎？”這是獨山校區(qū)圖書館的日...
打通整本書閱讀的 “任督二脈” 沉浸式體驗教學(xué)旨在通過營造真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中。在整本書閱讀中，通過沉浸式角色體驗，學(xué)生能夠梳理整本書的來龍去脈、主題內(nèi)容，理清人物關(guān)系，感悟人物性格，體會情感變化，進(jìn)而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)。本文以四大...
小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出幼小銜接的重要性，要注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計，根據(jù)兒童年齡特點，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣和能力，通過繪本閱讀，強化兒童的觀察、理解和語言表達(dá)能力。因此，教師需要注意學(xué)生幼小銜接階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)...
創(chuàng)新小學(xué)語文閱讀教學(xué)“四法” 隨著新課程改革的不斷深入，如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，成為教學(xué)實踐中的重要課題。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式往往存在教學(xué)環(huán)節(jié)分散、學(xué)習(xí)效果不夠等問題。包含預(yù)習(xí)學(xué)、課堂學(xué)、強化學(xué)、復(fù)習(xí)學(xué)的“四法”教學(xué)模式，則通過系統(tǒng)設(shè)計和有效銜接，為提升閱讀教學(xué)質(zhì)量...
讓學(xué)校成為充滿吸引力的地方 創(chuàng)辦于1928年，是目前漢陽區(qū)唯一一所擁有近百年辦學(xué)歷史的小學(xué)。學(xué)校在全區(qū)率先實行集團化辦學(xué)，由此應(yīng)運而生。傳承西大街小學(xué)“開放教育，多元發(fā)展”的辦學(xué)理念以及“讓學(xué)校成為充滿吸引力的地方”這一辦學(xué)愿景，確立“志博學(xué)，懷家國”校訓(xùn)，旨在辦一所...
依托多元課程，提升小學(xué)生國際理解素養(yǎng) 《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，“國際理解”是指“具有全球意識和開放心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值等”。教育部等八部門《關(guān)...

“鋼鐵是這樣煉成的” “鋼三之煉”：“因生據(jù)時”的探索實踐一項鋼鐵冶煉技術(shù)的產(chǎn)生，是從無到有、從有到優(yōu)的過程，一如拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，從一個拔尖創(chuàng)新人才的偶然出現(xiàn)，到多個拔尖創(chuàng)新人才的接連誕生，再到一種拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的形成，這是“因材施教”教育觀走向的必...
基于AI大模型的學(xué)習(xí)情境新迭代 人工智能時代下，AI大模型正以浪潮之勢席卷當(dāng)前教育生活，持續(xù)推動教育要素更新，重構(gòu)課堂教學(xué)生態(tài)?！靶律钫Z文”基于AI大模型的學(xué)習(xí)情境新迭代，重點關(guān)注三個維度的建構(gòu)，在設(shè)計與實施語文AI課堂學(xué)習(xí)情境的過程中，把握好“三維一體、融合創(chuàng)新”的基...
“迷彩思政特色育人實踐探索 習(xí)近平總書記明確指出：“要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處?！弊鳛橐凰倌昀闲＃冀K牢記為黨育人、為國育才初心使命，構(gòu)建特色鮮明的“迷彩思政”育人體系，將其作為國防教育切入口?！懊圆仕颊?..
解碼一所“好玩” 的幼兒園 教育家陳鶴琴“游戲是兒童的生命”之論，道破童年成長的本質(zhì)和“密碼”?！昂猛妗苯^非表面娛樂，而是一場指向兒童完整發(fā)展的系統(tǒng)革新。當(dāng)“好玩”升華為教育哲學(xué)，其核心是以游戲精神重構(gòu)“玩”與“學(xué)”的關(guān)系——回歸兒童本真，讓幼兒在自主探索中順應(yīng)天性、...
今天我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知的什么精神？ 今天有一位朋友發(fā)信息給我，告訴我他即將去一所學(xué)校當(dāng)校長，問我有什么建議？恰好我正坐在的教室里學(xué)習(xí)，由此想到了陶行知，一位偉大的教育家，杰出的校長。陶行知一生都在為其“教育救國”的理想而奮斗，他一生創(chuàng)辦過南京曉莊試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校、山海工學(xué)團...
守護(hù)校園的 “三氣” 朋友學(xué)校有一句名言，“為中華之崛起而讀書”，專家建議將語言修改得更有時代感。朋友拿不定主意，向我征求意見。我提出了不一樣看法：這句話背后有著周恩來總理為中華之崛起而努力奮斗的感人故事，它能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生與歷史人物產(chǎn)生情...
“寫課” 即深刻 當(dāng)我們認(rèn)識到一名教師最好的成長在“課堂”時，我們不妨再“升華”一下成長方式——“寫課”。現(xiàn)實中，有的人很會上課，卻不善寫課。一節(jié)好課誕生后，想要把這節(jié)好課記錄下來，變成“案例”或“經(jīng)驗”時，老師卻“為難”了。有的老師，經(jīng)常有寫課的習(xí)慣，每...
新質(zhì)勞動實踐課程的開發(fā)路徑 習(xí)近平總書記從統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的高度，創(chuàng)造性提出發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力重大論斷。這一論斷是馬克思主義生產(chǎn)力理論中國化時代化的最新成果。以新質(zhì)生產(chǎn)力增強發(fā)展新動能，是全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的全新引擎。新時代勞動教育...
以新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)助推就地城鎮(zhèn)化發(fā)展 隨著區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的深入實施，異地城鎮(zhèn)化的趨勢逐步放緩，縣城就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會增多，回流的務(wù)工人口逐年遞增，以縣城為重要載體的就地城鎮(zhèn)化成為當(dāng)前我國新型城鎮(zhèn)化的鮮明特點。2022年，湖北省第十二次黨代會提出，要聚焦“就地城鎮(zhèn)化”加強縣城建設(shè)。推...
職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合的進(jìn)展成效與推進(jìn)策略 作為國家首批產(chǎn)教融合試點城市，襄陽市在“十四五”規(guī)劃綱要中，明確提出“以產(chǎn)教融合試點城市創(chuàng)建為契機，深入推進(jìn)校企全面合作、產(chǎn)教深度融合，改進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式”“鼓勵高職院校積極融入產(chǎn)教融合試點城市建設(shè)，創(chuàng)新辦學(xué)形式和育人模式，積極培育高水平...
人工智能時代教育的價值重構(gòu)與范式躍遷 ChatGPT、DeepSeek為代表的人工智能技術(shù)橫空出世，人類社會面臨有史以來最深刻的變革，工業(yè)革命時期形成的教育范式面臨挑戰(zhàn)，同時人類的教育也將迎來回歸“因材施教”的歷史機遇。主體凸顯：技術(shù)賦能重塑教育范式人工智能的加入使得在“師...

鑄就襄陽書法教育名城 襄陽，是一座擁有2800多年建城史的文化名城?！耙唤趟┏沁^，十里青山半入城”。宋代書法大家米芾曾在此揮毫潑墨，留下“米襄陽”的雅號。而今，這座漢水之濱的歷史名城，正以獨特方式延續(xù)著千年翰墨的傳承。作為全國九個書法名城之一，襄陽市始終將書...
強力推進(jìn)隨州書法教育“五步棋” 隨州是國務(wù)院1994年命名的第三批國家歷史文化名城，擁有炎帝文化和編鐘文化兩張世界級歷史文化名片。1978年，隨州擂鼓墩曾侯乙墓出土的春秋時期的毛筆，是現(xiàn)存最早的毛筆實物。這些歷史遺跡不僅見證了隨州書法藝術(shù)的悠久歷史，也為隨州書法教育的發(fā)展...
創(chuàng)新督導(dǎo)機制護(hù)航區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展 教育督導(dǎo)是保障教育政策落實、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵抓手。2024年，洪湖市立足實際，圍繞教育督導(dǎo)機制創(chuàng)新，探索構(gòu)建“三督齊下”督導(dǎo)模式，實施“三相結(jié)合"督導(dǎo)方式，落實“三項制度”工作手段，推動教育督導(dǎo)工作向縱深發(fā)展，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)...
多維聚力打造“大思政課” 近年來，秭歸縣全面貫徹黨的教育方針，以“大思政課”建設(shè)作為教育教學(xué)改革的切入口，全力推動育人方式變革，落實立德樹人根本任務(wù)，助推教育高質(zhì)量發(fā)展，著力培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。培育思政大師資，塑造立德樹人主力軍。一是選...
創(chuàng)新“三級雙向預(yù)約” 教研工作機制 為貫徹落實《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》，解決農(nóng)村學(xué)校教研力量不足、師資隊伍薄弱、城鄉(xiāng)教研失衡等問題，通山縣以文件為指南，從實際出發(fā)，以課堂教學(xué)為核心，以校本教研為抓手，搭建三級互動教研平臺，實施研訓(xùn)一體策略，大力推行...
“四化一體”構(gòu)建教師發(fā)展支持體系 教師發(fā)展機構(gòu)是教師隊伍建設(shè)的重要支撐。長期以來，宜昌市始終堅持把教師隊伍建設(shè)作為教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)性全局性工程，堅持把改革創(chuàng)新作為新時代教師隊伍建設(shè)的主旋律。聚焦構(gòu)建一體貫通的教師專業(yè)發(fā)展通道，助力完善教師梯隊規(guī)劃，切實打造教師成長服務(wù)體系...
辦好名師建設(shè)科種好師訓(xùn)試驗田 教師培訓(xùn)是一項長期且持續(xù)的系統(tǒng)工程，受財政統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)差異、師資不齊、工學(xué)矛盾等因素的影響，真正具有連續(xù)性和系統(tǒng)性的教師培訓(xùn)體系難以實質(zhì)性建立。近年來，依據(jù)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》，精心謀劃機構(gòu)改革，專門成立了獨立于教師培訓(xùn)科之外的名師建設(shè)...
縣域教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系的創(chuàng)新實踐 作為湖北省首批國培項目縣，丹江口市于2022年啟動教師發(fā)展支持服務(wù)體系優(yōu)化工程，通過構(gòu)建“政策引領(lǐng)一機制創(chuàng)新一精準(zhǔn)培養(yǎng)一質(zhì)量保障”四位一體的支持服務(wù)體系，形成研訓(xùn)協(xié)同、城鄉(xiāng)共生、持續(xù)發(fā)展三大創(chuàng)新機制，為縣域教師隊伍建設(shè)提供可復(fù)制經(jīng)驗?zāi)Ｐ汀?...
“青藍(lán)工程”為教師成長按下 “快捷鍵” 云夢縣教師管理服務(wù)中心（以下簡稱“中心”自2020年7月成立以來，始終以“服務(wù)教師發(fā)展、引領(lǐng)專業(yè)成長、提升教育質(zhì)量”為核心使命，致力于打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。在多年的工作實踐中，各學(xué)校大力實施“青藍(lán)工程”，通過經(jīng)驗豐富的骨干教師（...
素養(yǎng)育人視域下推進(jìn)勞動教育的區(qū)域探索 新時代勞動教育是一項全局性、系統(tǒng)性的工程，具有重要的戰(zhàn)略地位和深遠(yuǎn)的育人價值。武漢市武昌區(qū)教育局以“統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)域推進(jìn)、彰顯特色、深植根基”的思路架構(gòu)勞動教育實施體系，以學(xué)校為核心，以校內(nèi)外勞動教育資源為依托，充分發(fā)揮“行政主導(dǎo)，教研驅(qū)動”...
讓“課堂”與“博物” 融合共育 課程是學(xué)校教育的核心載體，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。在“雙減”政策深入實施的教育改革背景下，區(qū)域博物課程的實踐探索成為推動學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。（以下簡稱“區(qū)教科院”）敏銳把握契機，構(gòu)建了彰顯宜昌地域特色的“博物館主題課程體系”。...
人工智能課程體系的建設(shè)與探索 人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，正重塑全球教育格局?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將人工智能作為課程的六大邏輯主線，2024年底，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》，明確要求2030年中小學(xué)基本普及人工智能教育，構(gòu)建系統(tǒng)...
家校攜手共繪育人同心圓 2024年11月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，明確提出構(gòu)建“政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會參與”的協(xié)同育人機制。作為“湖北省示范家長學(xué)?！薄昂笔〖绎L(fēng)家教實踐基地”，始終將家校共育視為教育改革...
數(shù)字賦能助推家校共育新圖景 習(xí)近平總書記強調(diào)：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”竹溪縣小學(xué)第二教聯(lián)體自成立以來，堅持“以城帶鄉(xiāng)”“以強帶弱”的原則，采取兩級幫扶“ 模式，將4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)5所完全小學(xué)、10個教學(xué)點，全部納入教聯(lián)體建設(shè)統(tǒng)...
多措并舉鑄牢中華民族共同體意識 近年來，扎實履行鑄牢中華民族共同體意識教育職責(zé)，一體推進(jìn)工作主線、教學(xué)主業(yè)、育人主責(zé)落實落細(xì)，通過同心文化浸潤、思政課堂鑄魂、特色實踐體驗等舉措將中華民族共同體意識烙在師生身上，融入青年血脈，鑄就堅定信念。2020年，學(xué)校被湖北省委、省政府...
“雙減”背景下體美教育的探索與實踐 教育中必須包含體育和美育，才能構(gòu)成完整的教育體系。以構(gòu)建和踐行學(xué)校文化為發(fā)展藍(lán)圖，深入推動“雙減”工作，大力加強體育和美育教育，按照“一個目標(biāo)、兩大任務(wù)、三項舉措、四大活動、五大板塊”工作思路，創(chuàng)新體美教育管理模式，整合學(xué)校、家庭和社會的資...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)校創(chuàng)新教育體系構(gòu)建 《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確指出，學(xué)生需具備“人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)。其中，“實踐創(chuàng)新”作為關(guān)鍵能力，與創(chuàng)新教育的核心目標(biāo)高度契合。創(chuàng)新教育以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，強調(diào)通過真實情境中的問題解決、協(xié)...
構(gòu)建基于真實問題場景的工程師課程 “在我們學(xué)校，每天上午兩節(jié)課后的大課間，全校43個班級2078名同學(xué)都會下樓做廣播體操。如何讓這么多學(xué)生在6分鐘以內(nèi)快速、高效、安全地就位？請你化身學(xué)校的校長，策劃全校大課間出操安排?！边@是學(xué)校工程師課程上教師給出的一個項目化學(xué)習(xí)的問題。 ...
中職學(xué)?！半p師型” 思政課堂的實踐策略 近年來，聚焦思政課教學(xué)，打造“雙師型”的教師隊伍，構(gòu)筑新型的課堂樣態(tài)越來越重要。將“理論”與“實踐”融合，方能促成課程本身的轉(zhuǎn)型與變革。從人才培養(yǎng)的角度來看，要運用更為有效的課堂教學(xué)模式、方法以及策略，在思政課中滲透正確的價值觀念、人生道理...
以生長力核心理念培養(yǎng)中職生核心素養(yǎng) 當(dāng)今時代，人的素養(yǎng)已不僅僅是知識和技能的簡單疊加，而是包括道德品質(zhì)、知識水平、能力發(fā)展、身心健康等多個方面。作為核心素養(yǎng)的根基，生長力是實現(xiàn)個人持續(xù)成長和社會適應(yīng)的關(guān)鍵。何為生長力？生長力是指個體不斷學(xué)習(xí)和成長的能力，涉及知識、技能和經(jīng)驗的...

優(yōu)化學(xué)前教育資源配置的思考與建議 隨著我國出生人口數(shù)量的下降，學(xué)前教育的資源配置正面臨新的挑戰(zhàn)。如何有效配置資源，以保障每一個適齡兒童都能享有公平的學(xué)前教育，是當(dāng)前亟待解決的課題。城市：規(guī)模適度取向下的公辦園為主體的公共服務(wù)體系建設(shè)。應(yīng)在規(guī)模適度取向下合理規(guī)劃幼兒園園所...
責(zé)任指導(dǎo)促均衡聯(lián)合教研共發(fā)展 隨著《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》《湖北省學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃（2022—2025年）》《關(guān)于加快推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實施意見》等一系列學(xué)前教育改革文件的出臺，襄陽市樊城區(qū)教育局在全區(qū)建立了學(xué)前教育教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)和教聯(lián)體幫...
“五道防線”點亮明眸之光 近年來，堅持筑牢“五道防線”，守護(hù)幼兒視力健康，取得了積極成效。筑牢近視防控保障線。幼兒園聚焦監(jiān)管機制、視覺環(huán)境、時間設(shè)置“三重優(yōu)化”創(chuàng)新機制，強化幼兒近視防控防線。優(yōu)化監(jiān)管機制。成立以園長為組長的近視防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)化近視防控...
將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育實踐 在武漢市江漢區(qū)課程游戲化建設(shè)的規(guī)劃和指導(dǎo)下，從幼兒成長內(nèi)在需求出發(fā)，深入探索“悅草堂”中草藥文化園本課程的構(gòu)建，充分利用戶外場地優(yōu)勢打造“百草園游戲體驗館”，提供有準(zhǔn)備的中草藥學(xué)習(xí)環(huán)境，尋找幼兒主動學(xué)習(xí)的實施策略和路徑，形成了“四位一體—百...
基于兒童立場的幼小銜接實踐 為深入推進(jìn)“以兒童為中心”的教育五重構(gòu)改革，溫州市甌海區(qū)在重構(gòu)教育供給鏈條上集中發(fā)力，積極探索幼兒園與小學(xué)之間科學(xué)銜接的長效機制，通過雙向銜接，促進(jìn)兒童身心健康成長，實現(xiàn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。堅持兒童立場，適度延長銜接適應(yīng)期我們尊重兒童的...
以“典型任務(wù)” 重構(gòu)作業(yè)設(shè)計 作業(yè)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要教育活動之一，歷來受到教師和學(xué)生的重視。但在實際教學(xué)中，作業(yè)卻常常存在數(shù)量過多、形式單一、范圍過窄、內(nèi)容封閉等問題?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在命題建議中提出：“考試、測評題目應(yīng)以具體...
小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的建議 小學(xué)階段是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對學(xué)生未來的語言能力發(fā)展具有重要意義。自主學(xué)習(xí)能力不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持學(xué)習(xí)的動力?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)，英語教學(xué)應(yīng)...
教育數(shù)字化賦能農(nóng)村初中地理教學(xué) 黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教育數(shù)字化作為數(shù)字中國和教育強國建設(shè)的重要內(nèi)容。教育數(shù)字化，是貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神、落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求和生動實踐。近年來，在地理教學(xué)中巧妙運用教育數(shù)字化，不僅改善了過去農(nóng)村學(xué)校...
初中語文教學(xué)的德育滲透策略 在新課程理念下，初中教育必須高度重視德育工作，這是構(gòu)成素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實素質(zhì)教育的主要途徑。在初中語文教學(xué)中融入德育，不僅能夠豐富初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容，還能幫助初中生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師應(yīng)通過融合德育的初中語文...
走出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的誤區(qū) 有教師認(rèn)為，教學(xué)中要求學(xué)生動手操作、合作探究與交流，組織不好很耽誤時間，每次總覺得時間不夠用，教學(xué)任務(wù)完成不了。筆者認(rèn)為其原因是課堂上的無效教學(xué)行為過多，導(dǎo)致課堂“低效”，教學(xué)任務(wù)完不成。下面結(jié)合幾個案例，來透視這個問題，幫助教師走出課堂教...
初中美術(shù)課堂混合式教學(xué)模式實施策略 在初中階段，美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力與想象力至關(guān)重要。傳統(tǒng)初中美術(shù)教育主要依賴教師在課堂上的講授與示范；進(jìn)入信息時代，學(xué)生獲取知識的途徑日益多元，倡導(dǎo)將傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)與基于互聯(lián)網(wǎng)的線上教學(xué)有機融合的混合式教學(xué)模式應(yīng)運而生。線...
農(nóng)村初中歷史教學(xué)的“破繭”之路 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新中考對初中歷史教學(xué)提出更高要求，農(nóng)村初中歷史教學(xué)既面臨發(fā)展機遇，也遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)背景下，中考?xì)v史聚焦核心素養(yǎng)考查，摒棄刻板機械的賦分模式，探究性、創(chuàng)新性試題的占比顯著提升。本文結(jié)合十堰等地中考試題特點，分析...

文化的本質(zhì)是“人本化” 從靜態(tài)空間到育人樂園校園環(huán)境是校園文化的外在體現(xiàn)，承載著影響人、塑造人的育人功能，是全面育人的重要環(huán)節(jié)。近幾年，在校園文化建設(shè)工作中，“資金投入”反而成了學(xué)校校園文化建設(shè)最大的阻礙，過于注重物質(zhì)投入和硬件設(shè)施的建設(shè)而忽視了校園文化建設(shè)的內(nèi)...
在校園里開起了小茶館 我們校園里有個小茶館。這個小茶館兒是怎么來的呢？三年級時，我們做了關(guān)于中藥的班級特色課程，孩子們非常喜歡，他們當(dāng)時了解到，原來很多中藥不僅可以入藥，還可以用來泡茶。有幾個孩子課下就給我們提議：能不能在走廊里設(shè)計一個有關(guān)茶的區(qū)域，這樣課間活...
由“小兔子一家”帶來的生命教育 法國作家雨果說：人世間沒有愛，太陽也會消亡。關(guān)愛他人及事物不僅是一種傳統(tǒng)美德，也是未來人才的基本素養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子的愛心呢？學(xué)校利用校園空間，為二年級孩子們開發(fā)了養(yǎng)殖課，讓他們通過和動物的朝夕相處，激發(fā)他們的愛心。養(yǎng)殖課養(yǎng)什么？我們對二年...
靈活實施 “規(guī)則教育” 規(guī)則教育是指通過一系列規(guī)則、準(zhǔn)則來引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生感知遵守規(guī)則的重要性，從而形成規(guī)則意識、建立遵守規(guī)則習(xí)慣的教育方法。這種教育方式強調(diào)靈活調(diào)整策略，既不放任不良行為，也不傷害學(xué)生情感，從而實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。它有以下三個關(guān)鍵...
與學(xué)生談話的藝術(shù) 作為一名班主任，與“問題”學(xué)生談話可以說是家常便飯。班主任的談話如同“治病”，針對不同的學(xué)生要因人而異、靈活變通：有時需要正面猛攻，有時卻需要循序漸進(jìn)。但面對“叛逆心強”的學(xué)生，我們更要慎用“猛藥”，需以細(xì)致耐心、持續(xù)跟進(jìn)的態(tài)度，用愛心和智...
一張“跨越時空” 的獎狀 歲月匆匆，有時候真的會感慨一下時間的飛逝。那些可以清晰記憶的畫面，宛若昨天，但細(xì)算日子，居然已是十多年前了。又是一年教師節(jié)，看著剛畢業(yè)的學(xué)生在QQ上給我發(fā)的一長串“教師節(jié)快樂”，再看著手里剛剛接手的七年級小朋友們送的小手工禮物，不禁感慨：...