語文教學(xué)之友

2025年07期

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本刊1981年1月創(chuàng)刊，河北省教育廳主管，廊坊師范學(xué)院主辦，本刊服務(wù)于中等以上學(xué)校的語文教學(xué)，始終嚴(yán)格遵循貼近教學(xué)，為師... 展開

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教育教學(xué)

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融合新媒體的初中語文教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐探索 摘要：新媒體蓬勃發(fā)展，深刻影響著教育領(lǐng)域，尤其是初中語文教學(xué)。但由于教師對新媒體的認(rèn)知過于狹隘，不能廣泛靈活地使用新媒體資源，無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)充分運(yùn)用新媒體資源，優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn);運(yùn)用多種社交平臺的互動功能，豐富學(xué)生...
AI賦能背景下的漢語言文學(xué)專業(yè)《美學(xué)》課程評價體系研究 摘要：AI技術(shù)為漢語言文學(xué)專業(yè)《美學(xué)》課程帶來新契機(jī)。教學(xué)中，AI能輔助學(xué)生理解抽象美學(xué)概念,提升學(xué)生的文本解讀與審美評價效率,使課程評價體系呈現(xiàn)多維度、動態(tài)化，為學(xué)生提供及時、個性化的學(xué)習(xí)反饋。在推進(jìn)AI教學(xué)評價時，存在過度依賴技術(shù)、評價...

整本書閱讀視域下《紅樓夢》詩歌語言鑒賞策略 摘要：《紅樓夢》作為中國古典小說語言美的典范，通過教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，不僅有助于高中生提升語感、辨明語理,而且可以給學(xué)生帶來豐富的美感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《紅樓夢》的詩歌藝術(shù)是《紅樓夢》整本書閱讀的一條重要途徑。以薛寶釵和林黛玉為例,在整本書閱讀...
《紅樓夢》整本書閱讀中的批判性思維培養(yǎng)研究 摘要：《紅樓夢》被譽(yù)為中國古典小說的巔峰之作，其深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的文化價值為學(xué)生提供了豐富的思考素材。立足《紅樓夢》一書創(chuàng)作的時代背景、人物性格的細(xì)膩描繪、故事情節(jié)的跌宕起伏、作品的矛盾沖突以及對其多元視角的解讀，探討在整本書閱讀過程中...

學(xué)科微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計策略探析 摘要：在強(qiáng)調(diào)學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式的前提下，微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計主要聚焦文本中的學(xué)科核心知識,利用較短時間開展項(xiàng)目活動。以學(xué)習(xí)《夢回繁華》一文為例,探析學(xué)科微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計中提煉核心知識、設(shè)計項(xiàng)目任務(wù)、指向高階思維、發(fā)揮全程評價的策略使用要點(diǎn)，以期...
初中語文閱讀教學(xué)“教一學(xué)一評一致性”實(shí)踐路徑 摘要：《濟(jì)南的冬天》作為現(xiàn)代寫景抒情散文名篇，被選入統(tǒng)編版七年級語文上冊第一單元。《濟(jì)南的冬天》一文傳統(tǒng)的教學(xué)方式多以教師講授為主，教學(xué)重點(diǎn)常聚焦在對景物描寫的品讀上。新課標(biāo)提出“教—學(xué)一評一致性”,要求教師以學(xué)生學(xué)情及需求為導(dǎo)向，設(shè)計符合...
‘母文本支架”理論在節(jié)選課文解讀中的應(yīng)用研究 摘要：“母文本支架”是一種借喻的說法，指的是通過借助原始文本來理解中學(xué)語文中的節(jié)選課文的輔助工具。部編版中學(xué)語文教材中的節(jié)選課文較多，由于脫離上下文的語境,學(xué)生學(xué)習(xí)時難度較大，通過搭建母文本支架、遷移母文本支架內(nèi)容，有助于學(xué)生更深刻地理解課...
美文·美景·美作 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合和實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計，以促進(jìn)學(xué)生提升求真創(chuàng)新、實(shí)踐操作、團(tuán)隊協(xié)作等方面的能力。新課標(biāo)提倡綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語文能力、批判性思維能力和創(chuàng)造力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”全...

品讀《狼》“用傳奇而以志怪”的特點(diǎn) 摘要：部編版語文七年級上冊《狼》一文節(jié)選自蒲松齡的《聊齋志異》,講述了屠夫智斗兩只狼的故事,展示了“邪不壓正”的價值觀，體現(xiàn)出“用傳奇法而以志怪”的小說特點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教材插圖、情節(jié)安排和形象塑造等方面進(jìn)行深入分析，以期助力學(xué)生解讀文...
《齊桓晉文之事》的論辯思維：邏輯有效、論辯合理和修辭取效 摘要：《齊桓晉文之事》是孟子論辯性散文代表作，入選為統(tǒng)編版高中語文必修教材。孟子借助邏輯推理,運(yùn)用多種修辭手法實(shí)施策略操控,在邏輯有效、論辯合理、修辭取效的動態(tài)平衡中，成功說服齊宣王放棄“霸道”主張而接受“王道”思想。深入理解并嘗試運(yùn)用孟子...

陌生化視野下高中語文古詩詞教學(xué)研究 摘要：陌生化視野下的高中語文古詩詞教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。結(jié)合古詩詞教學(xué)實(shí)踐，主要從“古詩詞教學(xué)內(nèi)容的陌生化處理、教學(xué)方法的陌生化處理、陌生化視野下古詩詞的教學(xué)效果”等方面進(jìn)行探討,以期促進(jìn)學(xué)生思維...
巧借學(xué)習(xí)支架，讓文言文教學(xué)綻放思辨之花 摘要：文言文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵與極高的思辨價值，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的優(yōu)質(zhì)載體。通過運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境支架、設(shè)計問題性支架、整合資源性支架等教學(xué)策略，以期有效激發(fā)學(xué)生的思辨潛能，提升文言文思辨性閱讀教學(xué)的質(zhì)效。...

增強(qiáng)高中生議論文論證力量的策略摭談 摘要：“論證力量”是指論證論點(diǎn)成立的過程中展現(xiàn)出的有效性和說服力。文章具有“論證力量”則可有理有據(jù)、層次清晰、邏輯嚴(yán)密地確立論點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,分析高中生寫作議論文“論證力量”不足的原因，探討增強(qiáng)高中生議論文“論證力量”的有效策略，以期提升...
基于情境化的課堂微寫作教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：開展課堂微寫作實(shí)踐活動，以經(jīng)典文本為例，尋求情境啟示;以實(shí)踐寫作為徑，逐層推進(jìn)創(chuàng)新；以育人樹德為魂，實(shí)現(xiàn)多維價值。實(shí)踐表明,課堂微寫作能有效提升學(xué)生的語言能力和審美情趣，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展，并滋養(yǎng)其心靈成長。...

“試用”究竟為何意 摘要：統(tǒng)編版語文九年級下冊配套教學(xué)參考書將《出師表》中的“試用于昔日”解釋為“當(dāng)年試用”,教材中并未明確注釋“試用”之意，一定程度上影響了教師和學(xué)生對文意的理解。試從文意、歷史資料和古代文獻(xiàn)等方面對其進(jìn)行具體分析說明。...
李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》個句再探 摘要：《聲聲慢·尋尋覓覓》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊的課文，“黃花”作為其中的經(jīng)典意象之一，凝聚了李清照豐富的情感體驗(yàn)。然而在諸多鑒賞課上，對詞中的“黃花”究竟解析為凋零之景還是盛開之景，大家各執(zhí)一詞。從詞句理解、意象互動和情感表達(dá)...