中學(xué)生英語(yǔ)·外語(yǔ)教學(xué)與研究

2024年07期

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定位：升華課堂教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)層面、培養(yǎng)英語(yǔ)思維模式、升級(jí)綜合運(yùn)用能力。主要欄目：一路同行→與教材緊密同步。課外延... 展開(kāi)

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思維可視化視域下思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ) 教學(xué)中的應(yīng)用 引言當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)改革受到了人們的普遍重視，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師必須要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮自身對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)作用，不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。作為一種可視化的輔助...
小學(xué)英語(yǔ)教育中的低年級(jí)語(yǔ)言啟蒙策略研究 引言在全球化的浪潮中，英語(yǔ)已成為世界通用語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)教育和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。特別是在小學(xué)低年級(jí)階段，良好的語(yǔ)言啟蒙教育可以為學(xué)生的長(zhǎng)期語(yǔ)言能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，孩子們的語(yǔ)言吸收能力極強(qiáng)，適宜的教學(xué)策略能夠有...
基于《新目標(biāo)Go for it》的初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)策略研究 引言在教育領(lǐng)域，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和國(guó)際視野至關(guān)重要，尤其是在初中這一基礎(chǔ)教育階段?！缎履繕?biāo)Go for it》作為一套流行的初中英語(yǔ)教材，以其生動(dòng)實(shí)用的內(nèi)容受到廣泛認(rèn)可。然而，如何有效地運(yùn)用這套教材，特別是在增強(qiáng)課堂互動(dòng)和提...
人物外貌描述在初中英語(yǔ)教學(xué)中的策略與實(shí)踐 引言在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何高效地設(shè)計(jì)和實(shí)施“人物外貌描述”這一教學(xué)單元，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面性和實(shí)用性至關(guān)重要。本文深入探討了這一主題，提出了一系列創(chuàng)新的教學(xué)策略和方法。從詞匯建設(shè)到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，再到課堂互動(dòng)和評(píng)估反饋，文章細(xì)致地分析了如何...
核心素養(yǎng)視角下高中英語(yǔ)語(yǔ)篇詞匯教學(xué)探究 在時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)下，人們對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求逐漸提升，使英語(yǔ)教學(xué)不再局限于傳授單詞和語(yǔ)法，還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力，以此滿(mǎn)足學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展需求。為此，教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將枯燥、反復(fù)的零散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)...
基于“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略 前言 “雙減”背景下，小學(xué)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育重要組成部分也進(jìn)入創(chuàng)新改革優(yōu)化進(jìn)程，研究更適合于雙減政策要求的教學(xué)設(shè)計(jì)策略。單元整體教學(xué)是一種系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)方式，其從整體著眼，將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容放在一起，然后依據(jù)課時(shí)安排及教學(xué)目標(biāo)要求將教學(xué)內(nèi)容分...
合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教育中的重要板塊，然而傳統(tǒng)的教師講解式閱讀教學(xué)模式仍然主導(dǎo)著課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏足夠的自主學(xué)習(xí)空間，這嚴(yán)重影響著閱讀教學(xué)的效果。基于此，教師將合作學(xué)習(xí)成為一種教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用的新策略，以此更好地激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣、彰顯...
新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ) 單元整體教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》在“教學(xué)建議”部分指出，教師要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元持續(xù)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步構(gòu)建對(duì)單元主題的認(rèn)知，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中...
高中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)大單元教學(xué)策略研究 引言在當(dāng)今全球化的背景下，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的重要工具，其教學(xué)的重要性不言而喻。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法往往過(guò)于注重語(yǔ)法和詞匯的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和思維能力的培養(yǎng)。為了改變這一現(xiàn)狀，我國(guó)教育部門(mén)提出了深度學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生...
學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)指導(dǎo)下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)分析 學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)是指學(xué)生在參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)自己的認(rèn)知、情感和行為投入，主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)和情感陶冶的過(guò)程。學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、合作性和探究性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展。學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)作為新課程改革背景下...
高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施現(xiàn)狀與教學(xué)策略 引言在全球化的浪潮中，英語(yǔ)教學(xué)在高中教育中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。隨著教育部門(mén)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新和提高，高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文旨在探討當(dāng)前高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題與不足，并在此基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的教...
核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)實(shí)踐性作業(yè)的探討 核心素養(yǎng)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育體系中的一個(gè)關(guān)鍵概念。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅需要掌握學(xué)科知識(shí)，還需要培養(yǎng)一系列跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)和職業(yè)挑戰(zhàn)。在這個(gè)背景下，高中英語(yǔ)課程的實(shí)踐性作業(yè)變得尤為重要，因?yàn)樗鼈優(yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)綜合應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)和技...
基于人教版高中英語(yǔ)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法實(shí)踐與評(píng)價(jià) 引言在當(dāng)代教育領(lǐng)域，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法（Project-Based Learning， PBL）作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。它通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作...
新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略探討 英語(yǔ)教育一直是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，而新課標(biāo)實(shí)施后，更是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。其強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生中心”和“能力導(dǎo)向”的教育理念，要求教師必須更新教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)策略，而采用更多“互動(dòng)式”、“體驗(yàn)式”...
初中英語(yǔ)大單元教學(xué)的實(shí)施路徑 大單元教學(xué)是在大概念引領(lǐng)下出現(xiàn)的新的教學(xué)理念，也是從宏觀(guān)角度選擇教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)教學(xué)的手段。“雙減”和新課標(biāo)頒布是大單元教學(xué)理念出現(xiàn)的背景板。大單元教學(xué)指基于學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)發(fā)和重組確定大主題、大任務(wù)、大項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)、綜合訓(xùn)練實(shí)...
核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué) 縱觀(guān)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)方式，教師的教學(xué)方式仍然以傳統(tǒng)為主，高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)于應(yīng)試化，缺乏鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)能力的環(huán)境和氛圍，用英語(yǔ)和他人進(jìn)行溝通表達(dá)的能力較少。在讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)方面，許多高中英語(yǔ)課堂仍然難以跳出傳統(tǒng)模式下英語(yǔ)寫(xiě)作的桎梏：閱讀題目、開(kāi)...
任務(wù)型閱讀方法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究 教育體制的不斷改革催生各種先進(jìn)教育模式，高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)從單純的語(yǔ)言知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化交際能力。任務(wù)型教學(xué)法的基本原理是讓學(xué)生在完成特定的、有意義的任務(wù)過(guò)程中，自然而然地使用目標(biāo)語(yǔ)言，從而促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和內(nèi)化。實(shí)...
多視角語(yǔ)篇分析下的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐探究 在新高考背景下，讀后續(xù)寫(xiě)作為一項(xiàng)重要的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，具有更為深遠(yuǎn)的意義。新高考注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，而讀后續(xù)寫(xiě)正是提供了一個(gè)廣闊舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維發(fā)展，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)作訓(xùn)練。如何在...
探究初中英語(yǔ)大單元教學(xué)的有效實(shí)施 傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)通常是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以課時(shí)為單位確立教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，具體表現(xiàn)為知識(shí)點(diǎn)之間缺乏聯(lián)系，英語(yǔ)知識(shí)處于零散狀態(tài)，不利于學(xué)生的整體把握和理解，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力也很難得以培養(yǎng)和提升。在新課改背景下...
教、學(xué)、評(píng)一體化視域下的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐探究 隨著英語(yǔ)課程改革的進(jìn)一步深入，讀后續(xù)寫(xiě)新題型也相繼進(jìn)入各省高考的考查范圍，在增加寫(xiě)作權(quán)重的同時(shí)，對(duì)高中生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的要求也進(jìn)一步提高。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版 2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）在教學(xué)實(shí)施建議的第七條...
小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)策略探尋 隨著新課程改革工作的不斷深化，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式更加豐富。教師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)也更加注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，貫徹落實(shí)以人為本的理念，將學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。為此，教師改變了之前側(cè)重于單篇教學(xué)的習(xí)慣，采...
“雙減”背景下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略分析 在“雙減”背景下，教師教學(xué)過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生能力與素養(yǎng)的重要性。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師的閱讀教學(xué)質(zhì)量在很大程度決定著英語(yǔ)教學(xué)成效。為此，教師要重視閱讀教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新，為學(xué)生帶來(lái)不同以往的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)。情境創(chuàng)...
高中英語(yǔ)讀寫(xiě)技能整合教學(xué)模式探討 引言在當(dāng)今全球化發(fā)展的背景下，英語(yǔ)語(yǔ)言技能的重要性逐漸凸顯。高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到承上啟下的重要作用，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，以此為他們的未來(lái)發(fā)展鋪路架橋。但是如何將讀寫(xiě)技能結(jié)合起來(lái)，一直是英語(yǔ)教育者面臨的挑戰(zhàn)。本文基于高中...
新課標(biāo)下主題閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 閱讀一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的核心，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要途徑，為提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)閱讀方法持續(xù)探索和創(chuàng)新。高中英語(yǔ)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注主題意義”“深入研讀語(yǔ)篇”，因此主題閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中逐步受到關(guān)注和應(yīng)用，主題閱讀是指教師在開(kāi)展...
新課改背景下增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的策略探究 在新課改深入實(shí)施的今天，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)的需求，機(jī)械式的教學(xué)方式不僅無(wú)法幫助學(xué)生更快更牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合水平，同時(shí)還會(huì)限制學(xué)生思維能力的發(fā)展，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性，不利于學(xué)生全面發(fā)展。為此，我們要在...
基于OBE理念的初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐研究 閱讀和寫(xiě)作作為重要的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，體現(xiàn)學(xué)生從“輸入”到“輸出”的有機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程，是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)水平的關(guān)鍵因素。英語(yǔ)作文的讀寫(xiě)結(jié)合題型是指通過(guò)對(duì)材料的閱讀，捕捉并收集重要信息，如材料的體裁，材料中的圖片、簡(jiǎn)介、文本內(nèi)容等，以幫助或推動(dòng)學(xué)生進(jìn)...
圖示理論在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 閱讀是中學(xué)學(xué)生探索世界、理解世界的一種積極而全面的認(rèn)知途徑。閱讀理解不僅能夠?yàn)閷W(xué)生揭示西方國(guó)家的文化底蘊(yùn)、風(fēng)俗人情提供便利，而且還能助力學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)能力、鞏固語(yǔ)言應(yīng)用基礎(chǔ)，從而提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。然而，由于我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課程的課時(shí)有限，學(xué)...

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的意義和策略 引言初中階段是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力至關(guān)重要。而在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力更是至關(guān)緊迫的任務(wù)。高階思維能力包括分析、綜合、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等，這些能力不僅能幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料，還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維...
信息技術(shù)助力初中英語(yǔ)閱讀教學(xué) 在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，占據(jù)了重要的地位，也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑。信息技術(shù)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)效率，還可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀...
基于新課改的高中英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化策略探究 傳統(tǒng)教學(xué)模式注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，雖然有助于提高學(xué)生考試成績(jī)，但忽略了學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，會(huì)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展造成阻礙。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以掌握理論知識(shí)，提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹鞯膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)得到轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教學(xué)更加注重學(xué)生核心...
小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培育與評(píng)價(jià)策略 引言在當(dāng)下的教育環(huán)境中，英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種溝通的工具和文化的載體。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不只是為了應(yīng)對(duì)考試，更多的是為了在未來(lái)的生活和工作中能夠自如地使用這一工具。因此，如何在小學(xué)階段為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的核心...
高中英語(yǔ)英文名著閱讀模式及效果探究 引言在當(dāng)今全球化的背景下，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的重要性不言而喻。對(duì)于中國(guó)的高中生而言，提高英語(yǔ)閱讀能力不僅有助于提升考試成績(jī)，更是拓寬國(guó)際視野、增強(qiáng)跨文化交流能力的關(guān)鍵。英文名著作為英語(yǔ)語(yǔ)言的精髓，為學(xué)生提供了一個(gè)極好的閱讀平臺(tái)。本文深入...
思維品質(zhì)發(fā)展下初中英語(yǔ)讀寫(xiě)課探究 在新課改的教育背景下，初中英語(yǔ)教育追求“立德樹(shù)人”的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教育目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為初中英語(yǔ)學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容，并圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求改變傳統(tǒng)教育模式中對(duì)知識(shí)灌輸和成績(jī)提升的過(guò)分執(zhí)著，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育來(lái)...
高中英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)探討 隨著全球化的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)的地位日益顯著，作為國(guó)際性語(yǔ)言，英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。在我國(guó)，英語(yǔ)教育從小學(xué)開(kāi)始就是必修課程之一，然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式往往采用一刀切的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)...
初中英語(yǔ)教學(xué)中的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì) 引言在初中英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的能力、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異，設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑成為一項(xiàng)重要任務(wù)。這種方法不僅提升了學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。本文探討如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，旨在滿(mǎn)足每位學(xué)生的特定需求，促進(jìn)其全面...
初中英語(yǔ)詞匯記憶策略與學(xué)生記憶力關(guān)系研究 引言在當(dāng)前的教育環(huán)境中，英語(yǔ)作為一門(mén)全球通用語(yǔ)言，在初中教育階段占據(jù)著極其重要的地位。掌握充足的詞匯量不僅是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵。然而，對(duì)于許多初中生而言，有效地記憶和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯常常是一個(gè)挑戰(zhàn)。本研究旨在探討初...
小作業(yè),大道理 英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，作業(yè)一直是學(xué)生們學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的重要方式。然而，過(guò)度繁重的英語(yǔ)作業(yè)負(fù)擔(dān)不僅會(huì)影響學(xué)生的身心健康，還可能降低學(xué)習(xí)效率，甚至造成逆反心理。在目前的“雙減”背景下，初中英語(yǔ)作業(yè)中的“減負(fù)”與“增效”成為教育領(lǐng)域關(guān)...
高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)微技能研究 在高中英語(yǔ)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力是非常重要的。然而，僅教授基礎(chǔ)的閱讀和寫(xiě)作技巧并不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，引入一種有效的教學(xué)方法變得至關(guān)重要。讀后續(xù)寫(xiě)微技能是一種結(jié)合閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)策略，它旨在通過(guò)...
英語(yǔ)教學(xué)中情感因素對(duì)初中生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響研究 引言在教育的領(lǐng)域內(nèi)，情感因素扮演著不可忽視的角色。它不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和參與度，而且還深刻地作用于學(xué)習(xí)效率和成果。特別是對(duì)于初中生而言，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這一挑戰(zhàn)性較大的科目中，情感狀態(tài)如焦慮、興趣和自信心等，極大地決定了他們的學(xué)習(xí)成...
教學(xué)評(píng)一體化在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)際研究 閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)，包括單詞、句型以及語(yǔ)法的應(yīng)用，還需要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括閱讀思維能力、英語(yǔ)表達(dá)能力等。但就目前情況而言，教學(xué)過(guò)程中存有不少問(wèn)題，如學(xué)生主體位置被忽視，課堂教學(xué)缺乏針...
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略探究 初中階段是學(xué)生思維認(rèn)知發(fā)展和各項(xiàng)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)理念的重要階段。而閱讀一直是英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生普遍存在閱讀方法掌握不足和思路較少的問(wèn)題，導(dǎo)致閱讀與寫(xiě)作環(huán)節(jié)割裂，影響學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的形成。同...
新媒體在推動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程改革中的應(yīng)用 隨著全球化的加速推進(jìn)，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的通用語(yǔ)言，其重要性日益凸顯。在我國(guó)，英語(yǔ)教育歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展，已逐步形成了體系完備、層次分明的教育格局。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式在面臨新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)時(shí)，也顯露出諸多不足。新媒體具有信息傳播迅速、互動(dòng)...
小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略 在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）中指出，英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展思維能力的教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教師要以思維品質(zhì)為核心組織英語(yǔ)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生深層次學(xué)習(xí)的興趣，深入淺出的優(yōu)化英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。而閱讀語(yǔ)言與思...
雙減背景下初中英語(yǔ)家校合作的探索與實(shí)踐 雙減政策的提出，其目的不僅僅是減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以期真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的教學(xué)效果。對(duì)于一名初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，不僅應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性，以幫助學(xué)生在輕松愉快的...
融入學(xué)科素養(yǎng), 融合單元教學(xué) 在全新的教育背景環(huán)境下，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展大單元教學(xué)是非常必要的，因?yàn)橐赃@樣一種教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可有效整合英語(yǔ)各要素，促使學(xué)生不斷完善英語(yǔ)知識(shí)體系，并最終在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中有效發(fā)展自身的關(guān)鍵能力與品質(zhì)。而對(duì)于其的實(shí)踐應(yīng)用...
減負(fù)增效,以讀促知 在雙減政策的實(shí)施背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中有效推動(dòng)減負(fù)增效的落實(shí)，通過(guò)搭建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，閱讀是非常重要的教學(xué)板塊，為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，教師應(yīng)積極推動(dòng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新和...
新課標(biāo)視域下初中英語(yǔ)寫(xiě)作課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的策略研究 隨著課程改革的深入推進(jìn)，新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出了更高要求。在新課標(biāo)背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，注重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。初中英語(yǔ)寫(xiě)作課是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究 初中英語(yǔ)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。在當(dāng)前課改中，教師需培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，讓學(xué)生可以潛移默化地提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。但是，目前的教學(xué)模式還不能夠適應(yīng)學(xué)生真正的主體性要求，需要教師及時(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，促...
以學(xué)生為中心的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探究 在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中突出體現(xiàn)學(xué)生的中心地位是促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提高的重要保障。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，教師通常采取講解灌輸?shù)男问綄?duì)語(yǔ)篇中的英語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法等現(xiàn)象進(jìn)行解析，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械的背誦記憶，體驗(yàn)不到閱讀教學(xué)的趣味性，閱讀理...
初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的游戲化路徑研究 教師在開(kāi)展初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，要克服傳統(tǒng)教學(xué)模式下完全由教師主導(dǎo)的弊端，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的作用，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的形式參與進(jìn)初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，加深學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的印象。游戲化的語(yǔ)法教學(xué)模式兼具學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣...
互助式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用 初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿(mǎn)足學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方面的發(fā)展，使得許多學(xué)生的英語(yǔ)成為了短板，打擊了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能...
新課改背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的變革與挑戰(zhàn) 引言隨著教育理念的更新和教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)的重點(diǎn)往往...
中國(guó)文化融入高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探討 采取高中英語(yǔ)和中國(guó)文化的融合教育模式，是為了契合教育改革的需求，幫助學(xué)生拓展視野，提高綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求，也是時(shí)代發(fā)展的呼喚，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。將中國(guó)文化融入英語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以豐富...
基于學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的高中英語(yǔ)教學(xué)策略 核心素養(yǎng)對(duì)于英語(yǔ)新課程改革具備引導(dǎo)性?xún)r(jià)值，明確了當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的方向。在英語(yǔ)核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)把握傳統(tǒng)的“應(yīng)試思維和觀(guān)念”，立足于英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)為目標(biāo)。語(yǔ)言能力作為高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要組...
核心素養(yǎng)背景下信息技術(shù)與初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)深度融合的研究 引言信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助現(xiàn)代科技，教師可以對(duì)課堂進(jìn)行有效監(jiān)控與管理。利用數(shù)字化技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中信息的共享、溝通以及交流等功能，通過(guò)多媒體技術(shù)將英語(yǔ)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并能吸引他們注意力并...
新高考背景下高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)策略研究 引言隨著新高考政策的不斷推進(jìn)，高中英語(yǔ)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新高考背景下，高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)策略的研究變得尤為重要。讀后續(xù)寫(xiě)作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，本文旨在探...
英語(yǔ)課外閱讀對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的影響 英語(yǔ)課外閱讀對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力具有重要影響。隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為人們交流溝通的重要工具。高中生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的棟梁，需要具備扎實(shí)的英語(yǔ)能力。而英語(yǔ)課外閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力...
新人教版高中英語(yǔ)教材中的文化滲透與傳播研究 1. 文化元素的分類(lèi)與分析在研究新人教版高中英語(yǔ)教材中的文化滲透與傳播問(wèn)題時(shí)，首要任務(wù)之一是對(duì)文化元素進(jìn)行分類(lèi)與深入分析。這個(gè)過(guò)程旨在理解教材中的多元文化內(nèi)容，揭示文化與語(yǔ)言之間的緊密聯(lián)系，以及如何更好地將文化滲透到英語(yǔ)教育中。文化是人...
批判性思維能力在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)策略研究 在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，閱讀是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀能夠獲取知識(shí)、擴(kuò)展視野、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，因此高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)顯得尤為重要，但是僅停留在傳遞信息的表層閱讀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使得學(xué)生能夠更深...
眼見(jiàn)為實(shí) 小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的主要作用一方面在于幫助學(xué)生對(duì)新習(xí)得的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行復(fù)盤(pán)、鞏固，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面在于幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行驗(yàn)收，客觀(guān)地了解學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況，更有利于教師在教學(xué)上查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)策略。因此，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)至...
優(yōu)化閱讀教學(xué)設(shè)計(jì), 滲透學(xué)科育人價(jià)值 閱讀是學(xué)生獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美的活動(dòng)，是學(xué)生理解、領(lǐng)悟、吸收、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，讀者收獲作者的思想，碰觸到自己的內(nèi)心深處，影響到自己的思考甚至于行動(dòng)，也就提升了自己的成長(zhǎng)。即閱讀要重視情感的體驗(yàn)，通過(guò)...
雙減背景下校園文化與初中英語(yǔ)作業(yè)融合的路徑研究 引言在當(dāng)前中國(guó)教育改革的背景下，雙減政策的推行引發(fā)了對(duì)校園文化與學(xué)科教學(xué)融合的關(guān)注。教育界逐漸認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生興趣、個(gè)性和綜合素質(zhì)的重要性，對(duì)單純追求考試成績(jī)的教育模式提出了質(zhì)疑。為了在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，將校園文化與學(xué)科作業(yè)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)與德育滲透融合研究 在新課標(biāo)背景下，教育不僅僅局限于知識(shí)技能的傳授，更強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀(guān)的培育和人格的塑造。小學(xué)階段是兒童成長(zhǎng)的黃金期，其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)開(kāi)始在這個(gè)時(shí)期初步形成。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也承載著不容忽視的德育使命。而情境教學(xué)，作為...
淺談IT技術(shù)加持下的初中英語(yǔ)教學(xué) 當(dāng)今世界風(fēng)云變化，科技日新月異，IT信息技術(shù)對(duì)我們的教育內(nèi)容與方法策略也產(chǎn)生了巨大的沖擊力，已成為中小學(xué)的必修課之一。學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育，正處在不斷快速變革中，基礎(chǔ)教育作為有意識(shí)影響學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的主要實(shí)踐活動(dòng)之一，不僅僅是教師在課堂上...
基于大單元模式的高中英語(yǔ)教學(xué)以讀促寫(xiě)策略 引言隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的趨勢(shì)，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期發(fā)展越來(lái)越重要。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力是至關(guān)重要的任務(wù)之一。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重知識(shí)的傳授和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能...
新時(shí)期英語(yǔ)“價(jià)值引領(lǐng)課程思政一體鏈研究 教育是立德樹(shù)人的主要途徑，也是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和創(chuàng)新發(fā)展的根本。而課程思政將思想、文化全面滲透在教育中，主要目的在于借助教育引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中逐漸樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。課程思政是高職院校完成立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要措施，各個(gè)院...
新課標(biāo)背景下高中英語(yǔ)后進(jìn)生問(wèn)題分析及對(duì)策 后進(jìn)生是高中英語(yǔ)教育存在的一大問(wèn)題，社會(huì)各界對(duì)于高中后進(jìn)生的關(guān)注日益增加，針對(duì)這一群體，研究者從不同角度展開(kāi)了深入的研究，旨在找到提升他們學(xué)業(yè)表現(xiàn)的有效途徑。首先，在教育政策和社會(huì)支持方面，提出了關(guān)于理解和支持高中后進(jìn)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的方法，主要...

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建探究 引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，受到了各個(gè)國(guó)家的廣泛重視。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力還處于一個(gè)比較低的水平，他們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解能力較弱，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有明確的概念，所以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情...
巧借信息技術(shù), 打造精彩初中英語(yǔ)閱讀課堂 英語(yǔ)閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)主要地位。英語(yǔ)閱讀教學(xué)既能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法的熟練掌握與應(yīng)用，還能通過(guò)大量閱讀培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，全面提高英語(yǔ)綜合能力。目前，信息技術(shù)已逐步運(yùn)用到新型教學(xué)手段中。有助于教師改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。...
高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)探析 在高中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生理解文章和引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程的關(guān)鍵方法之一。提問(wèn)不僅能測(cè)試學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解和掌握程度，也能激發(fā)他們的思考和參與意愿，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師的提問(wèn)往往存在一些問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生的回答反饋...
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新探析 隨著全球化和信息化的快速發(fā)展，英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在我國(guó)，人們對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度也日益提高。初中英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。然而，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，由于注重知識(shí)的灌輸，忽視了...
基于數(shù)字資源的初中英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué) 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字資源在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用變得日益廣泛和深入。在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂中，數(shù)字資源的引入無(wú)疑為教學(xué)注入了新的活力。它不僅能夠極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)圖像、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)知識(shí)，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p...
基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)高效課堂模式探究 在核心素養(yǎng)理念下的高中英語(yǔ)教學(xué)，其目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單的傳輸語(yǔ)言知識(shí)與技能，反而開(kāi)始注重學(xué)生綜合語(yǔ)言能力、創(chuàng)新意識(shí)與思維能力的培養(yǎng)，旨在提升學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)成果，為他們將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及跨文化交流打好基礎(chǔ)。其中，讀后續(xù)寫(xiě)作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和...
基于大單元教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)課堂創(chuàng)新策略 引言隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。尤其在英語(yǔ)學(xué)科中，學(xué)生不僅要培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還要發(fā)展綜合思維、情感態(tài)度，認(rèn)知文化理念、價(jià)值思想，從多角度、多層面提升綜合能力。據(jù)此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師就不能拘泥于傳統(tǒng)的應(yīng)試教...
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與研究 引言學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的重要途徑。本文旨在探討初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)研究自主學(xué)習(xí)策略的定義和特點(diǎn)，分析其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)...
英語(yǔ)課堂利用多模態(tài)語(yǔ)篇提升高中生的文化意識(shí) 作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四大基礎(chǔ)素質(zhì)之一的人文意識(shí)是指中外文化的認(rèn)識(shí)以及對(duì)先進(jìn)文明的欣賞，包括學(xué)習(xí)者在新時(shí)期體現(xiàn)出的跨文化意識(shí)、方式與行為方式。根據(jù)《2022年高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)描述：把握一門(mén)國(guó)外通用語(yǔ)種可以為掌握外國(guó)先進(jìn)的文化、科學(xué)技術(shù)、...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)常規(guī)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與反思 在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂中開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL），是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變。在這種方法中，學(xué)生參與探索現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種方法促進(jìn)了學(xué)生的積極參與、批判性思維和協(xié)作能力，這在全球化的世界中至關(guān)重要。PBL 不...
小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀小游戲的課堂實(shí)踐策略探究 英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展交流中發(fā)揮著重要作用。隨著小學(xué)英語(yǔ)教育改革的不斷深入推進(jìn)，提高學(xué)生英語(yǔ)水平，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言技能，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為教師教學(xué)中的重點(diǎn)。小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)啟蒙的重要階段，語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，...

基于高考評(píng)價(jià)體系下的英語(yǔ)閱讀深度教學(xué) 高考評(píng)價(jià)體系由“一核”、“四層”、“四翼”三部分構(gòu)成。其中“一核”為核心功能，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”;回答“為什么考”的問(wèn)題;“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”;回答“考什么”的問(wèn)題;“四翼”為考查...

教育信息化背景下小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音微課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化已成為推動(dòng)教學(xué)模式變革的重要力量。在這一背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，亟需與時(shí)俱進(jìn)，特別是在語(yǔ)音教學(xué)領(lǐng)域。語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)能力的整體發(fā)展。微課作為一種新興的教學(xué)方...
微視頻在初中英語(yǔ)閱讀文化背景知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用探究 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師除了為學(xué)生講解閱讀文本內(nèi)容和閱讀技巧方法之外，還需要幫助學(xué)生了解閱讀文本涉及的文化背景知識(shí)，確保學(xué)生能夠從更加全面的角度開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展知識(shí)層面。教師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，借助微視頻等先進(jìn)科學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積...

新課標(biāo)背景下中職英語(yǔ)課程融入思政教育的策略 中職教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，英語(yǔ)是中職教育的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，英語(yǔ)知識(shí)技能學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。2020年修訂的《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)課程的任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正...
項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用 隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種必不可少的工具。在中職教育階段，英語(yǔ)教學(xué)的重要性不言而喻。但是由于部分教師依然會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響和限制，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)存在各種不足。例如，部分教師只是注重向?qū)W生傳遞英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)，...