小學(xué)語文教學(xué)·會刊

2023年02期

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《小學(xué)語文教學(xué)》內(nèi)涵更深，陣容更強，整合更合理。改版后的《小學(xué)語文教學(xué)》，將以全新的視角引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿，解析精品教例，傳遞... 展開

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當你開始讀詩 記不清自己是什么時候開始讀詩的，也記不清自己讀的第一首詩叫什么。直到有一天，我遇見了《紅樓夢》。那年，我12歲，讀初一。就著昏暗的煤油燈光，我一首一首抄錄《紅樓夢》里的詩詞曲賦。抄完最后一首“說到辛酸處，荒唐愈可悲。由來同一夢，休笑世人癡...

統(tǒng)編教材古詩詞解讀及教學(xué)建議 古典詩詞，是中國古典文學(xué)園地中的絢麗花朵，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫中的璀璨明珠。古典詩詞將古代詩人博大的家國情懷、勇敢的社會擔當、深刻的人生感悟與卓越的語言文字駕馭藝術(shù)融于一體，千百年來，陶冶了一代又一代炎黃子孫的思想情操，滋養(yǎng)了一個又一個...
思維“立人”:小學(xué)文言文教學(xué)的應(yīng)有向度 【摘要】從人的發(fā)展歷程來看，思維能力在很大程度上決定著人生的走向?！读x務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》將“發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)”作為語文教學(xué)的重要價值取向，并將思維能力確定為語文課程培育學(xué)生核心素養(yǎng)的四項內(nèi)容之一。文言文千年不衰、...
基于言語—語言智能的小學(xué)古詩學(xué)習活動 語文學(xué)習的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的言語—語言智能，古詩學(xué)習也不例外。言語—語言智能是指一個人語言思維、語言表達和欣賞語言深層內(nèi)涵的能力，主要有聽、說、讀、寫四種形式。古詩教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計豐富多樣的聽、說、讀、寫活動，以提高學(xué)生的言語—語言智能...

《江南》（一上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.認識“江、南”等9個生字，理解“東、西、南、北”四個基本方位。掌握三點水、草字頭2個新偏旁。學(xué)習按筆順正確書寫“可、東、西”3個生字，掌握豎鉤、豎彎2個新筆畫。 2.朗讀課文。背誦課文。 3.了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的歡樂情景，...
《畫》（一上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.通過借助反義詞、偏旁歸類識字等方法，認識“遠、近、還”等10個生字，認識偏旁“走之”，學(xué)會書寫“來、去”等4個字。 2.正確、流利地朗讀課文，初步學(xué)習讀古詩的方法，背誦課文。借助圖畫和生活經(jīng)歷理解詩文大意，體會詩文與詩題之間...
古詩啟蒙課：析句品詞識字 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1.按字“索驥”，借助語境，擴詞識字，讀懂詩題。 2.借助拼音，圈圈畫畫，讀讀認認，讀準字音。 3.讀詩識韻，熟讀成誦，讀文明意，語境識字。 4.誦讀古詩，聯(lián)想想象，感受詩意，體味文化。課時安排：1課時。教學(xué)過程：...
《池上》《小池》（一下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.會認“首、蹤、跡”等12個生字，會寫“首、采、無”等7個生字。 2.能正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。 3.能借助想象及文中插圖了解古詩大意，感受夏天事物的美好與和諧。課時安排：2課時。教學(xué)過程：板塊一初讀古詩，...
《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》（二上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.能正確認讀11個生字，學(xué)寫田字格中的9個生字。 2.能正確、有節(jié)奏地朗讀古詩，背誦古詩。 3.在比較閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生想象，感知古詩意境，初步感受作者的觀察方法。課時安排：2課時。教學(xué)過程：板塊一初步感知，朗朗入口...
《夜宿山寺》《敕勒歌》（二上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.認識“宿、寺”等12個生字，會寫“危、敢”等8個生字，理解“天蒼蒼、野茫茫”等詞語的意思。 2.能正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。 3.通過圖文對照、想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊。教學(xué)...
《村居》《詠柳》（二下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.通過多種方式識記“鶯、拂、堤”等 11 個生字，學(xué)寫“詩、村”等 8 個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，讀出詩歌的節(jié)奏和韻味。背誦古詩。 3.能夠抓住關(guān)鍵詞，想象畫面，了解詩歌大意，初步感受詩歌的意境，體會春天的美...
《曉出凈慈寺送林子方》《絕句》（二下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.通過熟字比較、偏旁歸類、隨文識記等方法識記“曉、慈、絕、鸝、鳴”等11個生字和多音字“行”，通過觀察比較，學(xué)寫“湖、蓮、窮、荷、絕、含、嶺、吳”8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩句想象...
《山行》《贈劉景文》《夜書所見》（三上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.認識“徑、斜”等9個生字，讀準多音字“挑”，會寫“寒、徑”等12個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。默寫《山行》。 3.能借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實際，大致理解古詩的意思，想象詩中描繪的秋景，體會詩中的情感...
《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》（三上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.結(jié)合語境認識“亦、宜、庭”等7個生字，讀準多音字“抹、磨”，會寫“斷、楚”等13個生字。 2.有感情地朗讀詩歌，能結(jié)合注釋，聯(lián)系生活實際，用自己的話說出詩句的意思。背誦詩歌。默寫《望天門山》。 3.在讀懂詩句的基礎(chǔ)上，想象詩...
《司馬光》（三上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.借助多種形式，正確、流利地朗讀課文，感受文言文的表達魅力。 2.學(xué)習文言文的基本閱讀方法，了解課文內(nèi)容，實踐閱讀方法。 3.體會司馬光的智勇聰慧，能結(jié)合自己的理解有理有據(jù)地評價人物。課時安排：2課時。教學(xué)過程：一、破題...
《守株待兔》（三下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.會認“宋、冀”等4個生字，會寫“守、株”等9個生字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.能借助注釋、聯(lián)系上下文讀懂課文，知道農(nóng)夫被宋國人笑話的原因；結(jié)合生活實際理解寓意，并舉例。 3.激發(fā)閱讀寓言的興趣，拓展閱讀其他寓言等...
《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》（三下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。 2.想象畫面，用自己的話說一說詩中景物。課時安排：2課時。教學(xué)過程：板塊一學(xué)蘇軾《惠崇春江晚景》，體味“有實有虛” 1.導(dǎo)入新課。飛鳥在空中翱翔，蜜蜂在花中嬉戲，大...
《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》（三下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.認識“屠、蘇”等7個生字，會寫“兄、何”等11個生字。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。 3.能借助注釋了解詩句意思，描述詩中的節(jié)日場景。課時安排：2課時。教學(xué)過程：板塊一走近單元語文要素，初步感受...
《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》（四上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.認識“暮”“瑟”等7個生字，讀準多音字“降”，會寫“暮”“吟”等12個生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《題西林壁》。 3.能借助注釋、插圖理解詩句的意思，感悟其中蘊含的道理；能展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景...
《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》（四上）教學(xué)設(shè)計 《出塞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1.正確識寫本課生字，有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫。 2.理解大意，探尋詩人的詩意聯(lián)想，體會詩作表達的情感。課時安排：1課時。教學(xué)過程：板塊一檢測預(yù)習，正音正字 1.預(yù)習反饋，巧釋詩題。（1）投...
《精衛(wèi)填?！罚ㄋ纳希┙虒W(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.學(xué)習5個生字，掌握多音字“少”的正確讀法。 2.借助注釋，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習把握文章主要內(nèi)容的方法，能用自己的話說出精衛(wèi)填海的過程，感受精衛(wèi)不放棄的精神。 3.朗讀中體會神話故事的特點，認識神話故事源自我們祖先...
《王戎不取道旁李》（四上）教學(xué) 板塊一學(xué)斷句，熟讀課文師：今天我們學(xué)習一篇小古文，念課題—— 生：（齊讀）王戎不取道旁李。師：“戎”是一個生字，伸出手指，跟老師寫一遍。（師范寫，生書空。）師：“取”相當于哪個字？生：拿、摘。師：樹上的果子，是“拿”還...
《四時田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平樂·村居》（四下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.正確認讀“籬”“鋤”等6個生字，運用比較、聯(lián)想等方法學(xué)寫“宿”“蝶”“疏”“茅”等15個常用字。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。 3.根據(jù)關(guān)鍵詩句展開想象，通過想象到的畫面，欣賞恬適安靜的田園風光，體...
《囊螢夜讀》《鐵杵成針》（四下）教學(xué) 板塊一走進古文，想象古人境遇師：今天我們要學(xué)習的課文叫《文言文二則》。文言文就是古文。誰能解釋“二則”？生：二則就是兩篇文言文。師：看書很仔細。二則就是兩篇文言文。那么三則呢？生：三篇文言文。師：這兩篇文言文講的都是關(guān)于學(xué)習...
《芙蓉樓送辛漸》（四下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.認識“芙、蓉”等4個生字，會寫“芙、蓉”等字。 2.能正確、流利地朗讀古詩《芙蓉樓送辛漸》，并能背誦默寫。 3.能理解古詩大意，感受詩人潔身自好的精神品格。課時安排：1課時。教學(xué)過程：板塊一激趣導(dǎo)入，揭示課題 1...
《塞下曲》（四下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.能讀準多音字“單”字，認識生字“雁”。 2.能正確、流利、有感情地朗讀《塞下曲》，并背誦。 3.能理解詩句的意思，感受戍邊將士的英勇氣概。課時安排：1課時。教學(xué)過程：板塊一直接導(dǎo)入，知邊塞之事 1.板書詩題，引發(fā)...
《墨梅》（四下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.認識“硯、冕”等生字，會寫“硯、乾、坤”等生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀《墨梅》，并背誦。 3.能理解詩句的意思，感受詩人的人生態(tài)度和不向世俗獻媚的高尚情操。課時安排：1課時。教學(xué)過程：板塊一解詩題，識王...
《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》（五上）教學(xué) 板塊一解題目，拓展詩詞認知師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習《古詩三首》。（出示三首詩）誰來讀三首詩的題目？（生朗讀）師：讀懂詩題，能幫助我們更好地理解詩的內(nèi)容。請同學(xué)們結(jié)合注釋，看看從這三首詩的題目你了解到哪些信息。生：從“示...
前途似海，來日方長 教學(xué)目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2.借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，理解少年中國與中國少年之間的聯(lián)系。 3.通過了解為實現(xiàn)強國夢想而做出卓越貢獻的人物和事跡，感受作者對于中國少年和少年中國的殷切期望。課時安排：...
《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》（五上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.學(xué)習誦讀中根據(jù)詩人的情感處理抑揚頓挫，讀出詩韻詩味。 2.通過學(xué)習三首詩詞，揣摩動靜互襯的表達方法。 3.通過誦韻、賞畫、悟境，領(lǐng)會詩詞傳遞的魅力，推敲“空”“留”“愁”“故園”等詞。課時安排：2課時。教學(xué)過程：板塊...
《古人談讀書》（五上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.會認5個生字，會寫5個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.能借助注釋，用自己的話說說課文的大意，注意區(qū)分一些字的現(xiàn)代漢語意思和古代漢語意思。 4.能夠在閱讀中結(jié)合學(xué)習和生活實際，習得一些讀書的方法。課時安排：...
《自相矛盾》（五下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.讀通課文：讀準字音，認識“吾、弗”等生字以及多音字“夫”，讀通句子。 2.讀懂課文：借助注釋、插圖，聯(lián)系上下文理解詞句意思，用自己的話講述故事內(nèi)容，能說出“其人弗能應(yīng)也”的原因。 3.背誦課文：積累經(jīng)典美文，感受文言文言簡意...
《四時田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》（五下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.會認“晝、耘”等4個生字，讀準多音字“供”，會寫“晝、耘、桑、曉”4個生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文，能默寫《四時田園雜興（其三十一）》。 3.能借助注釋、插圖想象古詩描繪的情景，在比較閱讀中體會詩人的思想感情。課...
《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《聞官軍收河南河北》（五下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1. 會認“仞、岳、薊、涕、襄”5個生字，讀準多音字“裳”，會寫“仞、岳、摩”等6個字。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。 3.借助教材注釋，結(jié)合課內(nèi)外資料，引導(dǎo)學(xué)生走進古詩，走近詩人，...
在豐富的言語實踐活動中感受文言之美 教學(xué)目標： 1.通過自主識字，認識“詣、禽”等2個字；會寫“梁、詣、禽”等3個字。 2.通過朗讀吟誦活動，達到正確、流利地誦讀課文、背誦課文，并感受文言之美。 3.借助注釋，聯(lián)系經(jīng)驗，理解文意，感悟楊氏之子的聰明及禮貌，見賢思齊，提升自身言...
《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月·夜行黃沙道中》（六上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.會寫“德、鵲、蟬”3個生字。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月·夜行黃沙道中》。 3.通過借助注釋、想象畫面等方法理解詩詞的意思，抓住關(guān)鍵字詞體會作者用字的精妙以及詩詞中蘊含的思想感情。課時安排：2課...
讀出磅礴氣勢，感悟長征精神 教學(xué)目標： 1.會寫“律、崖、渡、索”4個字。 2.有感情地朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。 3.抓住重點字詞，理解詩意。 4.在理解詩意的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達的情感，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神。課時安排：2課時。教學(xué)過...
《浪淘沙（其一）》《江南春》《書湖陰先生壁》（六上）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.會寫“涯”和“鶯”2個字。 2.有感情地朗讀并背誦課文，會默寫《浪淘沙（其一）》。 3.借助想象畫面理解古詩的大意，借助具體詩句，體會詩的意蘊。 4.了解三首古詩的表達方法，掌握對仗的妙用，體會詩詞之美。課時安排：2課時。...
感受藝術(shù)美，傳承知音情 教學(xué)目標： 1.認識“哉、巍、弦”3個生字，能正確美觀地書寫，注意“哉”“巍”的寫法。 2.正確、流利地朗讀課文，讀準“少”“為”等多音字字音，讀出古文節(jié)奏，并能熟讀成誦。 3.運用借助注釋、資料、插圖、聯(lián)系等方法理解詞句意思，能用自己的話...
關(guān)注文體特點，引發(fā)課堂思辨 教學(xué)目標： 1. 正確讀寫“錦、曝、矣”3個生字，并聯(lián)系上下文理解詞義。 2.借助注釋、插圖和生活實際，了解《書戴嵩畫牛》的內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。 3.借助語言文字展開想象，能用自己的話講《書戴嵩畫牛》的故事。 4.理解“耕當問奴...
《馬詩》《石灰吟》《竹石》（六下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.會寫“絡(luò)、錘、鑿、焚”4個生字。 2.能借助注釋，理解詩句的意思。 3.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。 4.結(jié)合詩人的生平資料，進一步體會詩歌背后詩人的精神品質(zhì)和遠大志向。教學(xué)重難點：結(jié)合詩人的生平資料，進一...
《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》（六下）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1.會寫“侯、皎”等8個字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.學(xué)會通過看注釋、查資料、邊讀邊想等方法，感知古詩大意，用自己的話講述詩句的意思。 4.體會詩人所表達的思想感情，學(xué)習詩人所運用的表達方法。課時安排：3課時。 ...
享受思維的樂趣 教學(xué)目標： 1.能正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。 2.掌握本課生字新詞。 3.能結(jié)合注釋和工具書，理解兩篇文言文的主要內(nèi)容。 4.懂得《兩小兒辯日》中兩小兒是怎樣證明自己觀點的。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，...
近體詩教學(xué)策略研究與實踐 【編者按】統(tǒng)編本教材里含有數(shù)量較多的古詩詞，其中絕大部分是講究平仄聲律的近體詩（格律詩）。近體詩是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，如何在理解其思想內(nèi)容的同時引導(dǎo)學(xué)生感悟其聲律的韻味，并且嘗試組織感興趣的學(xué)生進行創(chuàng)作實踐，在當今傳承民族文化、增強文...
讓語文教學(xué)更有詩意 2018年9月，教育部和國家語委聯(lián)合下發(fā)的《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》通知提出，要“開展誦讀、書寫、講解、詩詞創(chuàng)作等實踐活動，在全社會營造‘親近經(jīng)典、承續(xù)傳統(tǒng)’的良好氛圍”。《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》在“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”中...
學(xué)好對聯(lián)知識傳承民族文化 對聯(lián)，是中華民族文化的瑰寶，是我國文學(xué)寶庫中一朵雅俗共賞的奇葩。小學(xué)低年級教材中的《對韻歌》《古對今》，就是對孩童進行對聯(lián)啟蒙學(xué)習和訓(xùn)練的好素材，所以，我在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上就注意滲透聲律知識的學(xué)習，讓學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)對聯(lián)文化的浸潤，...
引導(dǎo)學(xué)生感悟律詩的聲韻美 毛澤東主席的《七律·長征》既是一首反映革命英雄主義的史詩，也是一首講究詩歌平仄聲律的七言律詩，如何將“革命文化”與“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”中的“詩詞文化”有機地結(jié)合起來呢？為此，我先著重引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍歷經(jīng)烏蒙、五嶺以及雪山等“萬水千...
推進“課文詩”教學(xué)，提升學(xué)生語文素養(yǎng) 我從事語文教學(xué)30余年，一直以來對語文教學(xué)中的板書設(shè)計都比較重視，關(guān)鍵詞句常以詩的形式呈現(xiàn)，既體現(xiàn)板書的美感，又讓學(xué)生便于識記，印象深刻。如課文《景陽岡》的內(nèi)容分為“喝酒—上岡—打虎—下岡”四個部分，要求學(xué)生分別用小標題來概述，在學(xué)生的回答...
引導(dǎo)學(xué)生詩詞創(chuàng)作的實踐與探索 傳承中華優(yōu)秀詩詞文化要從娃娃抓起，為此，教師首先就要切實提升自身的古詩詞文化素養(yǎng)，方能起引領(lǐng)示范作用。從2015年以來，我們學(xué)校倡導(dǎo)教師“一背、二讀、三分享”：“一背”——教師帶頭背誦優(yōu)秀詩文，熟讀成誦方能腹有詩書，雅言雅行；“二讀”——閱...
我的詩文結(jié)合寫作嘗試 這些年來，我非常注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞，還結(jié)合古詩詞的教學(xué)，向?qū)W生講解一些詩詞的基本聲律知識，并結(jié)合閱讀教學(xué)讓學(xué)生用詩句的形式進行課文內(nèi)容的概括或中心思想的歸納，這些詩囿于課文內(nèi)容，所以我們稱之為“課文詩”。經(jīng)過一段時間“課文詩”的寫作，我...
白雨跳“球”亂入船 復(fù)習蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》后，安排學(xué)生背誦、默寫。收好作業(yè)本，我開始批改，大部分學(xué)生默寫正確、書寫認真，細致到一個標點符號都非常規(guī)范、清秀。當批改到一個男同學(xué)的默寫時，我忍不住笑出聲來。該生在默寫“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”時...