教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版

2025年01期

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本刊辦刊宗旨是：著眼于新世紀(jì)我國(guó)教育改革和發(fā)展的新勢(shì)，全國(guó)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面做好三個(gè)服務(wù)，即：為中小學(xué)教育科研... 展開(kāi)

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歲序輪轉(zhuǎn) 新篇煥彩 歲月不居，時(shí)光如流，轉(zhuǎn)眼間我們已辭去舊歲，迎來(lái)了萬(wàn)象更新的美好時(shí)刻。在新元肇始之際，《教育實(shí)踐與研究》編輯部全體同仁祝愿一直以來(lái)關(guān)心、支持本刊的讀者、作者以及各界朋友春祺夏安，秋綏冬禧。 2025年將是一個(gè)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的嶄新年份。教育...

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透紅色文化教育的策略 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透紅色文化教育對(duì)于提高學(xué)生的道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情懷具有巨大的推動(dòng)作用。教師要正確運(yùn)用教材中的相關(guān)內(nèi)容發(fā)掘紅色文化的精髓，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，充分接受紅色文化的熏陶，進(jìn)而銘記歷史，傳承偉大的紅色文化精神。 ...
“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的單元整體教學(xué) 摘要：義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式組織與呈現(xiàn)。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材以單元編排課文內(nèi)容。在三年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)中，教師基于單元人文主題，設(shè)置“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，并通過(guò)思辨性問(wèn)題的提出和支...
小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段有效評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索 摘要：評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成效。通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)踐探索，提出有效評(píng)價(jià)的方向和實(shí)施途徑，包括解讀課標(biāo)、深研教材、整合評(píng)價(jià)要素等。評(píng)價(jià)策略的實(shí)施可使學(xué)生從被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者...
小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)策略 摘要：針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的作業(yè)面狹窄、機(jī)械抄寫(xiě)、以靜態(tài)作業(yè)為主等不契合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的現(xiàn)象，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要以課標(biāo)理念為指引，通過(guò)學(xué)科融合、感性理性作業(yè)的平衡把握，以及基礎(chǔ)型與創(chuàng)造型作業(yè)的升級(jí)等策略，增加作業(yè)設(shè)計(jì)的合理...
現(xiàn)代信息技術(shù)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探究 摘要：經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，同時(shí)也促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)深入分析信息技術(shù)的影響和效果，提出了加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)的運(yùn)用能力；注重學(xué)生的接受程度，根據(jù)...
單元整體教學(xué)下小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：以譯林版《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)Unit5 Seasons為例，探討單元整體教學(xué)理念下英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑，旨在通過(guò)厘定研究主題和目標(biāo)、細(xì)化驅(qū)動(dòng)任務(wù)和問(wèn)題、提供語(yǔ)言和學(xué)習(xí)支架、綜合運(yùn)用知識(shí)和能力等方式，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)...
基于真實(shí)問(wèn)題解決的小學(xué)信息科技教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用 摘要：基于真實(shí)問(wèn)題解決的小學(xué)信息科技教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生的真學(xué)習(xí)，提高其遷移力、創(chuàng)新力與實(shí)踐力。教師通過(guò)解析真實(shí)世界的場(chǎng)景，讓學(xué)生的探究有目標(biāo)、有方向；圍繞真實(shí)任務(wù)探究科學(xué)原理，加深對(duì)核心概念的理解；夯實(shí)解決真實(shí)問(wèn)題的應(yīng)用遷移...
巧設(shè)體育家庭作業(yè)促進(jìn)以學(xué)為中心的體育課堂教學(xué)改革 摘要：體育課堂是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要組成部分，課后作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，也是提升體育教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。以人教版小學(xué)體育水平一“跳短繩——單腳交換跳”為例，遵循目標(biāo)明確性、形式多樣性、題量適度性、反饋及時(shí)性等原則巧設(shè)體育家庭作業(yè)，...

基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐 摘要：針對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)中教學(xué)碎片化、教學(xué)設(shè)計(jì)僵化、教學(xué)活動(dòng)表層化等問(wèn)題，分析如何在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，教師以譯林英語(yǔ)小學(xué)高年級(jí)的幾課為例，從確定目標(biāo)開(kāi)始，基于學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新三個(gè)層次闡...
匠心獨(dú)運(yùn) 解鎖智慧 摘要：現(xiàn)代社會(huì)面臨的問(wèn)題往往具有復(fù)雜性和綜合性，需要運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和技能來(lái)解決?；诖耍浴爸黝}式跨學(xué)科魯班鎖制作”為例，通過(guò)“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，找準(zhǔn)跨學(xué)科的切入點(diǎn)；錨定主題，突破跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；實(shí)踐操作，培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)；對(duì)比總結(jié)...

小學(xué)書(shū)法教育創(chuàng)新實(shí)踐與探索 摘要：漢字作為中華文化的載體，其書(shū)寫(xiě)不僅關(guān)乎個(gè)人文化素質(zhì)，而且關(guān)乎民族文化的傳承。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)策略，深化教學(xué)反思，加強(qiáng)書(shū)法與生活、科技的融合等策略，有效實(shí)施教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)其文化自信心。關(guān)鍵詞...
利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文閱讀高效課堂 摘要：閱讀課堂對(duì)學(xué)生閱讀能力提升起到重要作用。在教學(xué)中，教師可借助信息技術(shù)構(gòu)建閱讀高效課堂。信息技術(shù)集形聲色于一體，有利于師生課前互動(dòng)、突破教學(xué)難度、適時(shí)開(kāi)展德育教學(xué)以及歸納總結(jié)重要知識(shí)，既是教師開(kāi)展教學(xué)的有力工具，又能成功助力學(xué)生未...
小學(xué)科學(xué)教師PEPCK現(xiàn)狀測(cè)評(píng)與提升建議 摘要：對(duì)廈門(mén)市小學(xué)科學(xué)教師PEPCK現(xiàn)狀進(jìn)行測(cè)查，從分析測(cè)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，本市小學(xué)科學(xué)教師的PEPCK結(jié)構(gòu)不均衡；小學(xué)科學(xué)教師對(duì)自身教師理解的過(guò)程性評(píng)價(jià)知識(shí)認(rèn)知不準(zhǔn)確；小學(xué)科學(xué)教師缺少設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和選擇、使用評(píng)價(jià)方法的策略知識(shí)；小學(xué)科學(xué)教師的...

數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐 摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)具有學(xué)科性、情境性、協(xié)作性和融合性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要深入理解跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值，并根據(jù)數(shù)學(xué)與其他學(xué)...
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇的文化元素挖掘與應(yīng)用 摘要：文化知識(shí)是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)，但教材大多數(shù)語(yǔ)篇中沒(méi)有直接出現(xiàn)，教師可以挖掘語(yǔ)篇中的文化元素融入文化知識(shí)學(xué)習(xí)。文化元素分為顯性和隱性兩種，顯性文化元素可通過(guò)語(yǔ)篇插圖細(xì)節(jié)處的文化解讀、語(yǔ)篇話題中心詞的文化拓展、語(yǔ)篇話題關(guān)鍵詞...

當(dāng)繪本故事遇上數(shù)學(xué)知識(shí) 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)繪本；平移和旋轉(zhuǎn)；平面圖形中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2025）01-0062-03 數(shù)學(xué)繪本是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，以故事的方式來(lái)呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)讀物。它不僅適合在家庭中開(kāi)...

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