
目錄
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渺茫燦爛的文字
文學(xué)到底同人生關(guān)系怎么樣?文學(xué)能夠不能夠,絲毫畢露地映出人生來呢?大概有人會說浪漫派捕風(fēng)捉影,在空中建起八寶樓臺,癡人說夢,自然不能同實(shí)際人生發(fā)生關(guān)系。寫實(shí)派腳踏實(shí)地,靠客觀的觀察來描寫,自然是能夠把生活畫在紙上。但是天下實(shí)在沒有比這個(gè)再錯...
卷首
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涵養(yǎng)求知心,培養(yǎng)讀書人
編者按:2024年12月,第十四屆書香中國·北京閱讀季閱讀盛典在老舍劇場舉辦?;顒赢?dāng)天,書香校園評選結(jié)果發(fā)布,北京市10所中小學(xué)獲評“書香校園”榮譽(yù)稱號。為推動書香校園建設(shè),本刊特別刊發(fā)書香校園專題。專題內(nèi)容涵蓋各校在閱讀環(huán)境打造...
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做終身閱讀者、閱讀指導(dǎo)者和閱讀推動者
清華大學(xué)附屬小學(xué)(以下簡稱清華附小)成立于1915年,始終秉承“辦一所全國最宜讀的書香校園”的教育理念。沐浴著朱自清、楊振寧等大先生的文字光輝,校訓(xùn)最終定格為“立人為本,成志于學(xué)”。清華附小致力于“讓學(xué)校成為掛滿書的大樹”,在“水木童心、書...
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閱讀品牌活動推動“書香校園”建設(shè)
打造書香校園一直是北京市順義牛欄山第一中學(xué)(以下簡稱牛欄山一中)的自覺追求。書香校園首先體現(xiàn)在書香環(huán)境的營造。從一入校園的孔子像和論語墻,到校內(nèi)文化古跡元圣宮旁的勸學(xué)碑林;從大氣現(xiàn)代的圖書館到“載物樓”等以儒家核心理念為指導(dǎo)建設(shè)的樓宇亭臺,...
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以文化人,筑夢“書香校園”
北京市平谷區(qū)大華山中學(xué)始建于1956年。學(xué)校秉承“明德至善”的校訓(xùn),注重書香校園建設(shè),不斷豐富藏書資源,營造濃厚閱讀氛圍。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對深化全民閱讀、建設(shè)書香社會的重要指示精神,學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會精神,學(xué)校積極將閱...
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書香潤童年,閱讀筑未來
北京市延慶區(qū)第三小學(xué)堅(jiān)持在繼承中發(fā)展,秉承“靈動教育”的辦學(xué)理念,以建設(shè)社會、師生廣泛贊譽(yù)的靈動教學(xué)品牌小學(xué)為辦學(xué)目標(biāo),以培養(yǎng)立志報(bào)國、健康儒雅、靈動負(fù)責(zé)的現(xiàn)代少年兒童為育人目標(biāo),喚醒學(xué)生靈動的生命意識,培養(yǎng)學(xué)生靈動的思維品質(zhì),規(guī)范學(xué)生的日...
專題:書香校園
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“聽泉賞寶”直播間爆火背后的傳播學(xué)邏輯
摘 要:文旅融合發(fā)展背景下,直播平臺成為傳播新載體。過去幾年里,直播賣貨、直播旅游成就了一批又一批網(wǎng)紅主播。2024年,抖音平臺“聽泉賞寶”直播間扶搖直上,與各類稀世珍寶一同火爆“出圈”,更是吸引了諸多用戶參與到媒介敘事中。本文以蘭德爾...
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探索數(shù)字時(shí)代的閱讀文化傳承之路
在社會活動中,人們圍繞書籍、報(bào)刊等文字材料進(jìn)行閱讀并形成一系列價(jià)值觀、行為習(xí)慣乃至社會實(shí)踐,由此形成了閱讀文化。閱讀文化涉及閱讀的時(shí)間、地點(diǎn)、社會環(huán)境,個(gè)體與集體對閱讀的偏好,以及閱讀對出版、教育等社會領(lǐng)域的影響,會隨著社會和技術(shù)環(huán)境的變化...
產(chǎn)業(yè)觀察
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信息技術(shù)引領(lǐng)初中生閱讀新趨勢
隨著電子書和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的普及,初中生的閱讀方式、閱讀內(nèi)容和閱讀環(huán)境發(fā)生了顯著變化。數(shù)字閱讀為初中生提供了豐富多樣的閱讀資源和交互場景,促進(jìn)了跨學(xué)科閱讀和個(gè)性化學(xué)習(xí),提升了他們的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。本文通過討論數(shù)字化教學(xué)資源和創(chuàng)新的教育模式,展...
數(shù)智前瞻
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等待了五年的判決
這是一個(gè)遲到的判決。曠日持久的糾紛,已耗去了受害者太多的時(shí)間和精力。 1996年歲末,沸沸揚(yáng)揚(yáng)五年半的《〈圍城〉匯校本》(以下簡稱《匯校本》)著作權(quán)糾紛案終于塵埃落定。 12月25日,上海市高級人民法院終審判決:匯校人胥智芬和四川文藝出版社...
出版史話
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《論語》的遠(yuǎn)行
我,你大概是認(rèn)識的。 我叫《論語》,住在世界各地的圖書館、書院、書齋和文博館里,或許,此刻正立在你書房的書柜上。我出生的時(shí)候,還是在春秋時(shí)期,那時(shí)沒有汽車,沒有網(wǎng)絡(luò),當(dāng)然更沒有登月之說;有的,是風(fēng)雨逶迤的舞雩,曲調(diào)悠揚(yáng)的韶音,禮崩樂壞的山河...
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看花
我愛繁花老干的杏,臨風(fēng)婀娜的小紅桃,貼梗累累如珠的紫荊;但最戀戀的是西府海棠。 生長在大江北岸一個(gè)城市里,那兒的園林本是著名的,但近來卻很少;似乎自幼就不曾聽見過“我們今天看花去”一類話,可見花事是不盛的。有些愛花的人,大都只是將花栽在盆里...
文苑漫步
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汪曾祺貫通古今的審美理念
百年的小說家,有此種功底者,唯二三子矣,先生于荒漠里獨(dú)拓出審美的綠地,至今讓我們感到文章的爽意。 汪曾祺生前沒有料到自己的重要價(jià)值,他的學(xué)識與文筆之好,同代人也一時(shí)難以描之。我覺得他生前是寂寞的,能夠與其深聊的人不多。想起來我與他的幾次交流...
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俠者之道:金庸筆下的“仁者”和“智者”
摘 要:《論語》有言,“知者樂水,仁者樂山”。金庸是海內(nèi)外華人心中的武俠小說大師,在他的作品中,仁者和智者相互對立又相互依存,兩者不同的性格特點(diǎn)決定了各自的命運(yùn)。本文以金庸經(jīng)典小說《天龍八部》《射雕英雄傳》《倚天屠龍記》等為例,通過其中仁者...
經(jīng)典閱讀
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《未婚妻》:記憶的魔幻與時(shí)代的真實(shí)
這本書不只還原了一個(gè)時(shí)代和其中的世道人心,更詮釋了何謂記憶、何謂真實(shí)。 記憶構(gòu)成了每一個(gè)人,也成就了每一個(gè)人。人們借助記憶,持續(xù)地識別和確認(rèn)自我,感受作為人所必需的連貫性和確定性。阿乙最新長篇小說《未婚妻》,通過“我”的回望和追憶,講述基層...
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《天著春秋》: 跨越千年的戰(zhàn)爭史詩與文化沉思
歷史的長河中,戰(zhàn)爭與文明如影隨形。從遠(yuǎn)古時(shí)期的部族紛爭,到冷兵器時(shí)代的金戈鐵馬,每一次戰(zhàn)事的硝煙散盡,都鐫刻下文明曲折發(fā)展的印記。著名作家王樹增的全新紀(jì)實(shí)文學(xué)力作《天著春秋》,正是這樣一部以戰(zhàn)爭為脈絡(luò)書寫華夏文明的巨著。作為其“戰(zhàn)爭系列”的...
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淺談鑄牢中華民族共同體意識背景下民族出版發(fā)展的新模式
鑄牢中華民族共同體意識是新時(shí)代黨的民族工作的主線,也是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線。中國民族文化出版社作為中央文化企業(yè)中唯一一家民族出版單位,很好地承擔(dān)起自己的使命與擔(dān)當(dāng),自主策劃的“中國這么美的30個(gè)自治州”書系于2024年10月出版,系列圖書...
書香文化
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新加坡公共圖書館分層治理體系探析
新加坡的公共圖書館分為國家、區(qū)域和社區(qū)三個(gè)層次,以“一切為了讀者”為服務(wù)理念。作為國家圖書館兼公共圖書館,新加坡國家圖書館不僅注重自身建設(shè),而且還探索出一系列服務(wù)舉措,為推動社會文化進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。本文旨在對新加坡公共圖書館服務(wù)領(lǐng)域及特...
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大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的高校智慧圖書館建設(shè)與服務(wù)創(chuàng)新
建設(shè)智慧圖書館是推動教育信息化和公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。智慧圖書館能夠滿足教師和學(xué)生對信息獲取、資源支持、學(xué)術(shù)研究等多方面需求,成為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展的推動力。實(shí)現(xiàn)高校圖書館智慧化的建設(shè)目標(biāo),需深化技術(shù)應(yīng)用、推動資源整合、...
館建風(fēng)采
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以語文學(xué)習(xí)為橋,建立全面文化自信
文化自信,乃民族之根本,育人之精髓。然而,在培養(yǎng)學(xué)生文化自信方面,當(dāng)前語文閱讀教學(xué)仍存在諸多不足。深入鉆研教材,挖掘文化內(nèi)涵;關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié),力求文化引領(lǐng)課堂;注重問題設(shè)計(jì),打開全新文化視域;聚焦守正鑄魂,創(chuàng)新文化滲透策略;積極拓展延伸,建立...
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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在整本書閱讀中的多維呈現(xiàn)
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出了“語文核心素養(yǎng)”的概念,且將“文化自信”置于首位。培育文化自信,離不開對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。在浩如煙海的中國古典文學(xué)作品中,《西游記》無疑是一顆璀璨奪目的明珠。這部小說不僅想象力豐富、趣味...
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構(gòu)建“全場景閱讀”,打開兒童閱讀邊界
閱讀是促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言能力發(fā)展、情感培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑,優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)兒童全面發(fā)展。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下,移動設(shè)備、多媒體資源的普及為拓寬兒童閱讀內(nèi)容和閱讀方式提供了全新的可能性?!叭珗鼍伴喿x”模式應(yīng)運(yùn)而生,并通過整合多樣化的閱讀...
閱讀實(shí)踐
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“教學(xué)評”一致性理念促進(jìn)讀寫結(jié)合
本文旨在深入剖析“教學(xué)評”一致性理念下的語文課堂讀寫結(jié)合教學(xué)策略,探索突破教學(xué)中的固有模式,讓閱讀和寫作在課堂上有機(jī)結(jié)合。并以《搭船的鳥》一文為例,提出了一系列具有針對性的改進(jìn)措施,展示其在課堂實(shí)踐中的有效應(yīng)用,幫助學(xué)生在閱讀理解與寫作表達(dá)...
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在閱讀中成長,在寫作中綻放
群文閱讀,即讓學(xué)生閱讀多篇相互關(guān)聯(lián)的文章。這些文章或?qū)懽鞣绞较嗨啤⒒蛑黝}相近、或作者相同,通過對其進(jìn)行比較閱讀加深學(xué)生對某一主題或?qū)懽黠L(fēng)格的理解。小學(xué)階段的學(xué)生大多遵循教師的安排閱讀指定文章或者必背文段,缺乏獨(dú)立篩選、過濾信息的能力與意識,...
讀寫共生
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基于“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”開展高中語文戲劇劇本閱讀研究
在高中語文教學(xué)中,閱讀戲劇劇本不僅是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要路徑,更是提升學(xué)生閱讀分析能力和鍛煉批判性思維的重要手段。然而,傳統(tǒng)的戲劇教學(xué)往往停留于劇情講解和角色分析,未能有效激活學(xué)生在閱讀過程中的主動性和創(chuàng)造性。只有通過引導(dǎo)高中生深度參與閱...
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深度閱讀賦能語文情感教育實(shí)踐
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下,情感培育已成為塑造學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵路徑,并日益受到教育實(shí)施者的重視。尤其在初中語文教學(xué)領(lǐng)域,情感教育對學(xué)生價(jià)值觀塑造與人格發(fā)展意義深遠(yuǎn)。然而,當(dāng)前的情感教育在教學(xué)實(shí)踐中面臨邊緣化困境,缺乏應(yīng)有的深度與實(shí)效?;?..
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文本細(xì)讀法為文言文閱讀帶來新契機(jī)
初中生對文言文學(xué)習(xí)缺乏興趣,主要是因?yàn)槲难晕奈谋纠斫怆y度較大。語文課程中的文言文、古詩詞內(nèi)容繁多,教師的教學(xué)方式拘泥傳統(tǒng)不夠靈活,這些都是導(dǎo)致教師課堂教學(xué)效果不佳,學(xué)生文言文學(xué)習(xí)主動性和積極性不高、學(xué)習(xí)能力提升緩慢的重要因素。 初中文言文教...
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經(jīng)典閱讀賦能初中道德與法治教育的創(chuàng)新路徑探索
經(jīng)典閱讀在初中道德與法治教育中的創(chuàng)新應(yīng)用具有重要作用。通過將經(jīng)典閱讀與情景模擬、現(xiàn)代案例討論及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生能夠在實(shí)際情景中深入理解和應(yīng)用道德和法律的基本原則。這些創(chuàng)新教學(xué)方法可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和法治意識,促進(jìn)他們對道德與法治理...
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以文本細(xì)讀之風(fēng),夯實(shí)小學(xué)語文閱讀教學(xué)之基
“鑒賞文學(xué)作品,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言、形象和情感之美,欣賞、鑒別和評價(jià)不同時(shí)代、不同風(fēng)格的作品,通過閱讀形成正確的價(jià)值觀、高尚的審美情趣和審美品位。”這是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)年版》對語文閱讀教學(xué)目標(biāo)提出的要求。然而在...
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幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方法探究
早期閱讀是幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要階段,對于其語言能力提升、思維拓展以及視野開闊具有深遠(yuǎn)影響。本文將探討幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法,分析當(dāng)前幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀,并提出切實(shí)可行的閱讀策略,包括營造良好的閱讀氛圍、選擇合適的閱讀材料、注重閱讀...
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基于認(rèn)知發(fā)展理論的英語閱讀需求與分級閱讀策略
英語閱讀技能在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展進(jìn)程中具有明顯的階段性特征。為此,實(shí)施分級閱讀方案可為學(xué)生提供一個(gè)與認(rèn)知階段匹配的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而有效地促進(jìn)其語言能力的成長。細(xì)致考量學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來確立個(gè)性化的閱讀目標(biāo)、精選適宜的閱讀素材、逐步深化閱讀訓(xùn)練,并結(jié)合...