新工科背景下基于OBE理念的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

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［摘 要］新工科對(duì)工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。文章基于OBE理念，對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程進(jìn)行了教學(xué)改革研究，從當(dāng)前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題出發(fā)，由預(yù)期的學(xué)習(xí)成果倒推教學(xué)過(guò)程，從明確以需求為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建“六大模塊”教學(xué)體系、打造包含“四個(gè)層次”的教學(xué)梯度、完善強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)的考核體系等多個(gè)方面出發(fā)，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。（剩余5850字）