大學(xué)教育（上半月）

2024年20期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育... 展開

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“五育并舉”視角下的高校非正式學(xué)習(xí)空間使用特征及優(yōu)化策略 ［摘要］合理的學(xué)習(xí)空間是落實新時代“五育并舉”對高校育人要求的重要載體，而已有研究對此類空間在該背景下的使用情況關(guān)注較少。文章以中山大學(xué)東校園和南校園為研究對象，通過問卷調(diào)查、實地調(diào)研等方法探討學(xué)生視角下的高校“五育”活動與空間使用特征，...
研究生教育中導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人機(jī)制的實踐和探究 ［摘要］研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員是研究生教育中兩支重要的隊伍，均肩負(fù)為黨育人、為國育才的使命。當(dāng)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的育人力量同向同行、優(yōu)勢互補、協(xié)同促進(jìn)時，將形成最大的育人合力，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。在培養(yǎng)時代新人的要求下，育人工作要符合學(xué)生的特點，了...
新工科背景下智慧能源專業(yè)教學(xué)探索 ［摘要］為提升智慧能源專業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生在工程實踐中的知識應(yīng)用能力，文章針對當(dāng)下“雙碳”政策的發(fā)展和新工科背景下的能源人才需求，探討通過線上線下相結(jié)合、輔以理論應(yīng)用案例的教學(xué)方法，基于數(shù)值模擬方法和有限元仿真專業(yè)軟件，在課程中開...

課程體系視角下中國慕課實踐現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究 ［摘要］慕課不僅可以促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展，加快構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，而且能為現(xiàn)有的高等教育帶來機(jī)遇、挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。文章基于國內(nèi)18個慕課平臺和國際3個主流慕課平臺的調(diào)研數(shù)據(jù)，從課程資源數(shù)量、課程體系、課程分布、課程運營模式四個方面對我國慕...
“思政引領(lǐng)-科研助推”下安全工程專業(yè)地下工程課程建設(shè) ［摘要］地下工程是安全工程專業(yè)地下安全方向的一門工程實踐性要求高、跨學(xué)科交叉融合性強、安全問題復(fù)雜多變的專業(yè)核心課程。文章從“思政引領(lǐng)-科研助推”的視角出發(fā)，分析了地下工程課程的特點及課堂教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)，對該課程在新時代背景下的教學(xué)目標(biāo)...
實戰(zhàn)化視域下軍隊院校軍事基礎(chǔ)教學(xué)場地建設(shè)策略創(chuàng)新 ［摘要］以習(xí)近平強軍思想為指引，結(jié)合新時代軍事教育方針及提高軍事訓(xùn)練實戰(zhàn)化水平的重要指示，文章從實戰(zhàn)化視角深入剖析軍隊院校軍事基礎(chǔ)教學(xué)場地的內(nèi)涵、特點及現(xiàn)狀問題，通過多維度探索軍事基礎(chǔ)實戰(zhàn)化教學(xué)場地的構(gòu)建及其建設(shè)策略創(chuàng)新路徑，為軍隊院校實...
高校思政課實踐教學(xué)課程化建設(shè)探究 ［摘要］思政課實踐教學(xué)作為思政課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是思政課理論教學(xué)的外延與拓展，主要解決的是促進(jìn)思政課理論教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生群體中入腦、入心和入行，進(jìn)而達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。然而，當(dāng)前高校思政課實踐教學(xué)主要面臨以下四個方面的問題：實踐教學(xué)內(nèi)容與理...

工科專業(yè)課程中“橫向貫通-縱向銜接”教學(xué)體系構(gòu)建與探討 ［摘要］針對工科專業(yè)課程較抽象、難理解、學(xué)科交叉等特點，文章以繼電保護(hù)課程為例，結(jié)合課程目標(biāo)構(gòu)建 “橫向貫通-縱向銜接”的井字形課程教學(xué)體系，具體闡述基于橫向貫通模式的三段式電流保護(hù)知識點教學(xué)策略，提出縱向銜接模式下“復(fù)用為主，差異迭代”...
“雙協(xié)同”教學(xué)貫穿“兩翼一本”教學(xué)體系的構(gòu)建與應(yīng)用 ［摘要］文章以水土保持工程學(xué)課程為例，探討面向水土保持相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)體系構(gòu)建與應(yīng)用?！半p協(xié)同”即課堂與課外協(xié)同、三層次學(xué)踐協(xié)同，以此為核心貫穿“兩翼一本”教學(xué)設(shè)計。其中，“兩翼”中的“一翼”是指工程應(yīng)用能力，另“一翼”是指團(tuán)隊合作與溝...
新工科背景下基于多理念融合的變頻控制技術(shù)課程系統(tǒng)教學(xué)改革探索 ［摘要］新工科建設(shè)對傳統(tǒng)教育模式提出了新要求，建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)體系、完善教育考試制度，仍任重而道遠(yuǎn)。在此過程中，需秉持成果導(dǎo)向的工程教育理念，遵循“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化課程體系，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)模式，并加強對能力達(dá)成目標(biāo)的評估，以...
培養(yǎng)實踐能力的新時代本科自然語言處理課程改革思考 ［摘要］在當(dāng)前人工智能大模型的新時代背景下，自然語言處理領(lǐng)域展示出了完全不同于以往的問題解決路徑。在新時代的需求導(dǎo)向下，自然語言處理領(lǐng)域的人才不能局限于傳統(tǒng)方法的理論實踐，需要具有靈活使用前沿知識和技術(shù)來解決問題的實踐能力。在這種背景下，...

“一個中心、兩個抓手、三個環(huán)節(jié)、四種融合”有機(jī)化學(xué)課程混合式教學(xué)模式探索與實踐 ［摘要］東華理工大學(xué)有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊堅持以學(xué)生為中心，更新教學(xué)理念，以學(xué)生和教師為抓手，從線上教學(xué)、線下教學(xué)和教學(xué)評價三個環(huán)節(jié)入手進(jìn)行了改革創(chuàng)新，融合了思政元素、課程特色、生活實例和前沿知識，從而構(gòu)建了基于“一個中心、兩個抓手、三個環(huán)...
短視頻時代高等教育教學(xué)模式探討 ［摘要］為了深入探究短視頻對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，課題組通過問卷調(diào)查了解學(xué)生觀看短視頻的時間與頻次、線上學(xué)習(xí)的實際情況與成效，以及觀看短視頻對學(xué)生專注度與閱讀理解能力的潛在影響。課題組對來自不同高校的1049份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，結(jié)果顯示：...
學(xué)科競賽與人工智能相結(jié)合的產(chǎn)品設(shè)計工作坊教學(xué)模式研究 ［摘要］在產(chǎn)品設(shè)計教育領(lǐng)域，創(chuàng)新的教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐技能至關(guān)重要。文章探討一種將學(xué)科競賽與人工智能等新技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)品設(shè)計工作坊教學(xué)模式：首先介紹該教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)和實施策略，然后通過教學(xué)案例分析其在產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)...

課程思政在高等數(shù)理統(tǒng)計課程教學(xué)中的實施策略與案例研究 ［摘要］文章探討了課程思政在高等數(shù)理統(tǒng)計課程教學(xué)中的實施策略與實踐案例。文章詳細(xì)介紹了四個課程思政教學(xué)策略，包括基于數(shù)理統(tǒng)計學(xué)文化、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)人物和數(shù)理統(tǒng)計思維的課程思政教學(xué)策略，詳細(xì)分析了課程思政的現(xiàn)實需求，并設(shè)計了具體...
“三全育人”視域下紅色資源融入研究生思想政治教育的有效性研究 ［摘要］“三全育人”是馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論內(nèi)涵的新時代拓展，是高校思想政治教育工作的時代創(chuàng)新。紅色資源是高校研究生思想政治教育的寶貴資源，將紅色資源有效運用于高校研究生思想政治教育，是提升研究生思想政治教育工作實效的重要渠道。文...
基于案例式教學(xué)的線性代數(shù)課程思政教學(xué)改革實踐與探索 ［摘要］文章基于地方院校線性代數(shù)課程教學(xué)的實踐探索，剖析當(dāng)前線性代數(shù)課程思政融入的常見誤區(qū)，提出相應(yīng)的解決方案，在此基礎(chǔ)上梳理基于案例式教學(xué)的線性代數(shù)課程思政教學(xué)方法。教師需緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)背景，動態(tài)調(diào)整課程設(shè)計，明確思政目標(biāo)，通過全過程...
將共產(chǎn)黨人精神譜系融入“概論”課的幾個著力點 ［摘要］中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)人民在百年奮斗歷程中逐步形成的具有崇高品格和價值追求的精神譜系，是高校思想政治理論課特別是毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課（簡稱“概論”課）教育教學(xué)的重要內(nèi)容。在“概論”課中加強共產(chǎn)黨人精神譜系教育，...
食品營養(yǎng)與健康導(dǎo)論課程思政教學(xué)探索 ［摘要］食品營養(yǎng)與健康專業(yè)是“健康中國”國家戰(zhàn)略背景下應(yīng)運而生的新興專業(yè)，食品營養(yǎng)與健康導(dǎo)論課程是提升學(xué)生對專業(yè)的興趣、提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知認(rèn)同的啟蒙課程，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此對其開展課程思政建設(shè)勢在必行。針對...
課程思政融入核生化武器及其防護(hù)課程的BOPPPS教學(xué)模式設(shè)計探索 ［摘要］核生化武器及其防護(hù)課程作為一門選修課，專注于增強學(xué)生的防護(hù)意識、提升學(xué)生的防護(hù)素質(zhì)。為落實好立德樹人根本任務(wù)，應(yīng)將各類課程與思想政治教育深度融合，使之共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章以核生化武器及其防護(hù)課程為例，深入剖析BOPPPS教...
“四史”教育融入“青馬工程”的內(nèi)在邏輯、價值意蘊和實踐路徑探析 ［摘要］“四史”教育是弘揚馬克思主義的重要舉措，與“青馬工程”具有高度的契合性，表現(xiàn)在教育目標(biāo)的一致性、教育內(nèi)容的耦合性、教育方法的互鑒性；“四史”教育拓展“學(xué)馬”題材、筑牢“信馬”信念、激發(fā)“行馬”動力，對培養(yǎng)青年馬克思主義者意義重大。...
把改革開放史融入“形勢與政策”課程教學(xué)的思考 ［摘要］思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，“形勢與政策”課程屬于高校思想政治理論課程體系的重要組成部分?！八氖贰苯逃峭苿永硐胄拍罱逃B(tài)化的內(nèi)在要求，是“形勢與政策”課程的重要內(nèi)容。東莞是中國改革開放的一個縮影，用好、用活...
“數(shù)字黨建”視域下遼寧“六地”紅色文化資源融入高校思政教育的價值意蘊和實踐進(jìn)路 ［摘要］遼寧“六地”紅色文化資源是高校開展思政教育的重要精神源泉與實踐依托，對于推動高校思政教育縱深發(fā)展意義重大。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為遼寧“六地”紅色文化資源融入高校思政教育提供了新的契機(jī)。文章闡釋了“數(shù)字黨建”視域下遼寧“六地”紅色文化資源...
開放教育金融課程思政的關(guān)鍵問題與融入策略 ［摘要］開放教育是推動高等教育普及和發(fā)展的重要力量，承載著立德樹人的重要使命。開放教育課程思政有效融入的前提是理解開放教育師生關(guān)系的特點，準(zhǔn)確把握成人學(xué)習(xí)者的特征。針對開放教育金融課程思政的一般性和特殊性，文章提出開放教育課程思政融入的關(guān)...

基于協(xié)同創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式探析 ［摘要］針對當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)專業(yè)型碩士培養(yǎng)存在的問題，文章提出了基于協(xié)同創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式建設(shè)舉措。以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)專業(yè)型碩士培養(yǎng)為例，其基于協(xié)同創(chuàng)新的專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式取得了顯著成效...
社會工作專業(yè)碩士研究生實踐共同體的構(gòu)建 ［摘要］社會工作是第三次分配的重要力量，社會工作人才隊伍建設(shè)是社會工作部的重要任務(wù)。依據(jù)情境學(xué)習(xí)理論，社會工作專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)應(yīng)構(gòu)建實踐共同體，以強化其實踐能力。揚州大學(xué)社會工作專業(yè)碩士學(xué)位點堅持“學(xué)習(xí)即實踐”的理念，著力強化實習(xí)單位...
高校工科大學(xué)生技術(shù)轉(zhuǎn)移技能培養(yǎng)路徑研究 ［摘要］文章深入探討了工科大學(xué)生教育中技術(shù)經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)的創(chuàng)新實踐。在梳理工科大學(xué)生教育的現(xiàn)狀時，課程組發(fā)現(xiàn)，技術(shù)轉(zhuǎn)移技能的創(chuàng)新實踐發(fā)揮著關(guān)鍵作用，技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的實踐是提升學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的重要因素。基于此，課程組分析技術(shù)經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)與工...
新工科建設(shè)背景下地方應(yīng)用型高校工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系探索 ［摘要］在新工科建設(shè)背景下，地方應(yīng)用型高校工科人才培養(yǎng)迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章基于崗位勝任力理論，結(jié)合新工科建設(shè)理念，深入探討地方應(yīng)用型高?！耙蝗濉惫こ虒嵺`與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建，以提升工科學(xué)生的崗位勝任力。通過構(gòu)建以崗位勝任力為核...
OBE理念下建筑學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)“一體兩翼”模式探索與創(chuàng)新 ［摘要］南寧學(xué)院將行業(yè)需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)深度融合，在建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用OBE理念，從需求出發(fā)探索高校與企業(yè)聯(lián)動的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，基于人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建了“一體兩翼”協(xié)同育人模式，以提升畢業(yè)生的社會適應(yīng)性，探索出一條符合地方發(fā)展需求...
面向東盟的“那”文化翻譯傳播：語言經(jīng)濟(jì)原則與策略 ［摘要］文章從經(jīng)濟(jì)的視角研究“那”文化翻譯傳播，通過探討“傳播什么”“對誰傳播”和“怎樣傳播”，論述面向東盟國家進(jìn)行對外翻譯傳播時可遵循的原則（價值、效用、費用及效益），使對外翻譯傳播具備人文性、經(jīng)濟(jì)性及社會性等多重價值。采用直譯、意譯、...