“五育并舉”視角下的高校非正式學(xué)習(xí)空間使用特征及優(yōu)化策略

——以中山大學(xué)東校園和南校園為例

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［摘 要］合理的學(xué)習(xí)空間是落實(shí)新時(shí)代“五育并舉”對(duì)高校育人要求的重要載體，而已有研究對(duì)此類空間在該背景下的使用情況關(guān)注較少。文章以中山大學(xué)東校園和南校園為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等方法探討學(xué)生視角下的高?！拔逵被顒?dòng)與空間使用特征，分析現(xiàn)有空間與“五育并舉”育人要求間的不適配情況，并結(jié)合“五育并舉”內(nèi)涵以及正式學(xué)習(xí)空間與非正式學(xué)習(xí)空間分類，以非正式學(xué)習(xí)空間營(yíng)造為主要抓手提出適應(yīng)新時(shí)代“五育并舉”育人要求的高校學(xué)習(xí)空間優(yōu)化策略，主要包括優(yōu)化現(xiàn)有空間、增設(shè)多元空間、疊合彈性空間三項(xiàng)措施，從而為高校校園空間優(yōu)化建設(shè)提供參考。（剩余9526字）