目錄

卷首語(yǔ)

校園文化并不等同于學(xué)校文化

今天的中小學(xué)校普遍比較重視文化建設(shè)，新學(xué)校關(guān)注文化設(shè)計(jì)，老學(xué)校重視文化梳理或者是文化重建。但有個(gè)普遍性的問(wèn)題是，很多學(xué)校有意無(wú)意地將校園文化與學(xué)校文化混為一談了。須知，校園文化與學(xué)校文化不是一個(gè)層面的概念，校園文化并不等同于學(xué)校文化。 首先...

各地要聞

各地要聞

山西：管理人員不得申報(bào)正高級(jí)教師 趙巖，劉茜撰文指出：山西省印發(fā)《關(guān)于2021年度全省中小學(xué)校教師系列高級(jí)職稱評(píng)審工作的通知》，明確從2021年起，取消對(duì)申報(bào)人的獎(jiǎng)勵(lì)要求，管理人員不得申報(bào)正高級(jí)教師。 通知要求，從2021年起，取消正高級(jí)教...

熱點(diǎn)微評(píng)

熱點(diǎn)微評(píng)

比文憑更值得關(guān)注的是做老師的“工匠精神” 劉鈺撰文指出：當(dāng)很多人在抱怨壓力大甚至有“躺平”想法的時(shí)候，浙江省衢江市鄉(xiāng)村教師孫有軍的傳奇經(jīng)歷在微博上火了。自學(xué)考取11個(gè)本科文憑的拼勁足夠勵(lì)志，這背后是孫有軍老師超越常人、數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)的...

教育視點(diǎn)

基于人文生態(tài)的家庭教育取舍與把控

[摘 要]家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，科學(xué)、合理、適當(dāng)?shù)募彝フ蚪逃豢苫蛉?。家長(zhǎng)一定要注重快與慢的調(diào)控，讓家庭更融洽;注重多與少的取舍，讓家庭更溫馨;注重實(shí)與虛的結(jié)合，讓家庭更和諧。家長(zhǎng)應(yīng)該俯下身子，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重日常，在人文生態(tài)的涓涓...

基于家長(zhǎng)群的家校溝通策略研究

[摘 要]家長(zhǎng)群以其溝通便捷、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)為家校溝通提供了一個(gè)更深層次、更大范圍的交流平臺(tái)，有利于家校雙方的協(xié)同教育。但與此同時(shí)，家長(zhǎng)群的運(yùn)行也存在管理、責(zé)任模糊等問(wèn)題。因此，為更大程度發(fā)揮家長(zhǎng)群在家校溝通中的積極作用，文章提出制定...

治校方略

學(xué)校內(nèi)部管理三部曲：氣順、心悅、神往

[摘 要]一所好學(xué)校、良好的職場(chǎng)生態(tài)，可以讓老師氣順、心悅、神往，威海市新苑學(xué)校就是這樣一所好學(xué)校。校管理層通過(guò)制度保障、評(píng)價(jià)跟進(jìn)、工作整合等方式打造公正公平的工作環(huán)境，使老師們氣順;以干群團(tuán)結(jié)為抓手，做怡情暖心之事，建立溫馨和諧的人...

從一所農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐談體教融合

[摘 要]體教融合是新時(shí)代學(xué)校教育和體育改革的一個(gè)重要方向，通過(guò)對(duì)影響體教融合的理念認(rèn)知和配套保障等進(jìn)行深層次的分析，進(jìn)而對(duì)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校的創(chuàng)建、培育和發(fā)展進(jìn)行了深入的探討和反思，并以此人作為體教融合的突破口為當(dāng)下體教融合的實(shí)踐提供...

以“五項(xiàng)管理”為突破，促學(xué)校教育“返璞歸真”

[摘 要]創(chuàng)新實(shí)施多元化的作業(yè)管理、人性化的手機(jī)管理、科學(xué)化的睡眠管理、自主化的讀物管理、特色化的體質(zhì)健康管理等“五項(xiàng)管理”，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效舉措，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，為學(xué)生的終身發(fā)展搭建了平臺(tái)。通過(guò)科學(xué)的管理...

以“空竹運(yùn)動(dòng)”助力學(xué)校體教融合發(fā)展的實(shí)踐研究

[摘 要]浙江省紹興市快閣苑小學(xué)以空竹教育為核心，融入學(xué)校立德樹人目標(biāo)和價(jià)值追求，打造傳統(tǒng)文化的特色品牌，構(gòu)建以人為本的和諧氛圍，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，創(chuàng)造學(xué)校教育的理想境界。學(xué)校把空竹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容作為校本課程，與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校...

校長(zhǎng)圓桌

?“四讓”使教師發(fā)展更具活力

本期話題：如何激發(fā)教師的工作活力策劃/陳鐵（江蘇省如東縣九總小學(xué)）一所學(xué)校良好的發(fā)展離不開校長(zhǎng)的優(yōu)秀管理，更需要一批優(yōu)秀教師的努力。學(xué)校的發(fā)展師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，教師不僅要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和能力，還要有工作的激情，肯吃苦、肯奉獻(xiàn)、肯鉆研、肯合作...

提升教師職業(yè)幸福感的管理“六計(jì)”

[摘 要]從管理制度、理念行為文化、工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、多彩課程、隱身靠后六個(gè)方面，采用理論與案例相結(jié)合的方式，詳細(xì)闡述了校長(zhǎng)如何激發(fā)教師樂(lè)享幸福教育的管理策略，為激發(fā)教師工作熱情與活力，提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法，具有一定的實(shí)操性。...

激發(fā)教師工作活力的基本策略

[摘 要]激發(fā)教師工作活力是校長(zhǎng)的根本職責(zé)。雖然學(xué)校實(shí)際各不相同，但調(diào)動(dòng)教師積極性、激發(fā)工作活力的基本策略有相似之處，這需要校長(zhǎng)善于用真心、動(dòng)真情、念真經(jīng)。具體而言，應(yīng)該用向上的眼光看待教師，用向善的心態(tài)對(duì)待教師;制定制度要“一碗水端...

積極心理學(xué)視域下教師職業(yè)活力研究

[摘 要]積極心理學(xué)告訴我們，教師職業(yè)活力的產(chǎn)生是基于其外在的誘因和內(nèi)在的個(gè)體需求產(chǎn)生的融合體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果能夠運(yùn)用積極心理學(xué)理念，激活教師的活力動(dòng)因，采取有效的方式讓教師自發(fā)地產(chǎn)生職業(yè)幸福感，那么，教師的工作活力也就會(huì)自然迸發(fā)。[關(guān)...

淺談教師隊(duì)伍積極性調(diào)動(dòng)策略

[摘 要]學(xué)校工作的關(guān)鍵是管理，管理的關(guān)鍵是管人，管人的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)人的積極性。在學(xué)校，要調(diào)動(dòng)教師的積極性，重在激發(fā)教師內(nèi)在的工作動(dòng)機(jī)，通過(guò)滿足教師發(fā)展需求、實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)、建立鮮明的價(jià)值導(dǎo)向、構(gòu)建良性競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)機(jī)制等策略，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)...

“五個(gè)一”激發(fā)教師的工作活力

[摘 要]教師的活力是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，不僅可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而且可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)、保持學(xué)校的辦學(xué)活力、推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，辦讓老百姓放心的教育。本文從完善一套制度、做好一個(gè)表率、營(yíng)造一種氛圍、圓好一個(gè)夢(mèng)想、打造一支...

學(xué)生管理

高中學(xué)生德育的問(wèn)題分析及解決路徑探究

[摘 要]高中學(xué)生德育課程是現(xiàn)代教學(xué)體系的核心，因此，高中教師必須將德育教學(xué)滲透到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)新德育教學(xué)方法，并努力探索德育教學(xué)的“生活化”“課程化”和“社會(huì)化”。所以，主要依托于我校德育工作的實(shí)際狀況，指出了高中學(xué)生在德育...

紅色影視作品融入中學(xué)思想政治教育

[摘 要]紅色影視作品在中學(xué)思想政治教育的應(yīng)用存在諸多困難：觀看渠道不暢通、作品質(zhì)量良莠不齊、中學(xué)生觀看興趣不足等。為了讓紅色影視作品融入中學(xué)思想教育，提高思想教育的實(shí)效性，從社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面給出了相應(yīng)的對(duì)策。[關(guān)鍵詞]紅色影視...

構(gòu)建三位一體小學(xué)視力防控體系的實(shí)踐研究

[摘 要]眼睛是人體最重要的器官之一，如何保護(hù)眼睛、預(yù)防近視是人們永恒關(guān)注的話題。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，如何控制小學(xué)生視力不良的勢(shì)頭、促進(jìn)其視力健康，是目前學(xué)校、家庭、社會(huì)都需深入思考和解決的問(wèn)題。鑒于此，須構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體...

中學(xué)校園欺凌成因與對(duì)策分析

[摘 要]校園欺凌是當(dāng)下學(xué)校教育發(fā)展的難題之一，中學(xué)校園欺凌事件的多發(fā)不僅擾亂學(xué)校的正常教學(xué)秩序，也是困擾青少年身心健康發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題。以中學(xué)校園欺凌成因分析和應(yīng)對(duì)對(duì)策為研究對(duì)象，基于“德心共育”理念，從德育和心理教育兩方面，分析中學(xué)...

讓傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育水乳交融

[摘 要]將中國(guó)傳統(tǒng)文化有效滲透在小學(xué)德育中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，滋養(yǎng)其優(yōu)秀品質(zhì)，提高個(gè)人綜合素養(yǎng)方面具有著重要的作用。教師應(yīng)該以教材內(nèi)容為啟蒙，以閱讀經(jīng)典為契機(jī)，以傳統(tǒng)節(jié)日為平臺(tái)，以社會(huì)生活為途徑，以校本課程為主線，讓傳統(tǒng)文化元素...

“雙減”背景下小學(xué)班主任工作策略

[摘 要]降壓減負(fù)，提質(zhì)增效是“雙減”工作的目標(biāo)。小學(xué)班主任要積極提升自身的素養(yǎng)，進(jìn)而用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和自我管理習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，最終讓小學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以有效提升。[關(guān)鍵詞]小學(xué);班主任;工...

家庭德育和學(xué)校德育的理性結(jié)合

[摘 要]長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到了應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)校教育和家庭教育都“不約而同”地對(duì)德育出現(xiàn)了忽視的情況，給學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)埋下了隱患。筆者從創(chuàng)設(shè)品質(zhì)型家庭，提升家庭文化內(nèi)涵，開發(fā)家庭德育資源，發(fā)展學(xué)生良好道德品質(zhì)等方面思考，積極...

對(duì)于班級(jí)管理中失當(dāng)行為的反思

[摘 要]在當(dāng)前班級(jí)管理中由于各種因素的影響，學(xué)生的心理還存在一些問(wèn)題，筆者針對(duì)班級(jí)管理中的失當(dāng)行為進(jìn)行了舉例反思，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以此做好班級(jí)管理工作。[關(guān)鍵詞]眾望;榜樣;公平;自由 學(xué)生是民族得以持續(xù)發(fā)展的希望，是國(guó)家發(fā)展的...

教研管理

讓作業(yè)不成負(fù)擔(dān)

[摘 要]作業(yè)問(wèn)題牽動(dòng)千家萬(wàn)戶，2021年以來(lái)，國(guó)家在相繼出臺(tái)了文件的同時(shí)，全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校的“課后服務(wù)5+2模式”。如何貫徹落實(shí)教育部的相關(guān)文件精神，切實(shí)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，是一個(gè)全新的問(wèn)題。應(yīng)立足于“認(rèn)識(shí)作業(yè)的重要性、強(qiáng)化答卷意識(shí)、...

九年級(jí)后期教學(xué)管理的重要性及策略

[摘 要]九年級(jí)后期是整個(gè)初中階段的收官之時(shí)，其教學(xué)管理事關(guān)整個(gè)年級(jí)成敗。可以通過(guò)思想引領(lǐng)、理清思路、注重落實(shí)、傾注情感等方式強(qiáng)化管理，為學(xué)生初中階段的發(fā)展畫上完美的句號(hào)。[關(guān)鍵詞]九年級(jí);后期教學(xué)管理;重要性;策略 九年級(jí)的教學(xué)工作...

課程目標(biāo)來(lái)源理論的批判與重建：從“小三源”論走向“大四源”論

[摘 要]運(yùn)用課程哲學(xué)視角，在批判與分析基礎(chǔ)上提出了課程目標(biāo)來(lái)源的“大四源”論：課程目標(biāo)主體、課程目標(biāo)客體、課程目標(biāo)載體以及三者所處的課程目標(biāo)供體。并以我國(guó)中學(xué)化學(xué)課程為例，進(jìn)一步闡明了四類來(lái)源的相互作用關(guān)系及其構(gòu)建課程目標(biāo)的機(jī)制。[...

教師管理

中小學(xué)教師心理問(wèn)題產(chǎn)生原因與預(yù)防教育措施探究

[摘 要]隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，近些年來(lái)，中小學(xué)教師心理壓力越來(lái)越大。為此，針對(duì)中小學(xué)教師心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，學(xué)校關(guān)注教師的心理健康，并適時(shí)開展心理疾病預(yù)防和心理健康教育，就學(xué)校層面而言，一是建立以人為本、和諧、...

農(nóng)村九年制學(xué)校班主任專業(yè)化發(fā)展策略探析

[摘 要]提高農(nóng)村九年制學(xué)校班級(jí)管理效果，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，需要一支有理想追求、有專業(yè)素養(yǎng)、超前理念的班主任隊(duì)伍。然而班主任專業(yè)化前行之路卻“困難重重”，需要一定的抓手來(lái)輔助提高，如，從評(píng)價(jià)激勵(lì)出發(fā)，更新個(gè)人發(fā)展理念;從自我努力出發(fā)...

扎實(shí)作風(fēng)　善用智慧　敢于創(chuàng)新 　

[摘 要]中小學(xué)班主任是班級(jí)建設(shè)的引領(lǐng)者，是日常班級(jí)管理的組織者，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)具有重要的作用。這就需要班主任以扎實(shí)的工作作風(fēng)，借集體的工作智慧，以個(gè)性化、創(chuàng)新性的發(fā)展，不斷豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提升自身班級(jí)管理能力，全面...

課堂聚焦

閱讀經(jīng)典，潤(rùn)物無(wú)聲育情操

[摘 要]根據(jù)習(xí)近平總書記的要求，新時(shí)代要培育志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修的綜合性人才。一個(gè)合格的建設(shè)社會(huì)主義的接班人，就必須要有習(xí)近平總書記要求的標(biāo)準(zhǔn)緯度。那么青少年怎么才能具備良好的個(gè)性呢？從古至今，閱讀經(jīng)典名著作品一直是教育青少...

初中道德與法治學(xué)科作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)例談

[摘 要]新一輪的教育教學(xué)改革由知識(shí)本位向核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生作業(yè)的興趣，真正發(fā)揮作業(yè)的育人功能，是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)強(qiáng)烈的愿望，更是全社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題。在這樣的形勢(shì)下，通過(guò)...

以“觀察”為槳，向“習(xí)作”深處漫溯

[摘 要]習(xí)作教學(xué)的重中之重應(yīng)是幫助學(xué)生解決“寫什么”（寫作素材）的問(wèn)題。文章擬從以下三個(gè)方面進(jìn)行習(xí)作素材積累的探索：一是練就慧眼，觀察有法;二是培育慧心，觀察有質(zhì);三是常握妙筆，勤于積累。從中引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，以“觀察”為槳，...

“3+1+2”高考新模式下的高中數(shù)學(xué)教改策略 秦建華

[摘 要]在“3+1+2”新高考模式下，不管教師還是學(xué)生，都會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。從新高考的基本概念、新高考模式下數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)以及改革策略進(jìn)行分析，這樣可以有效提...

指向德商提升的小學(xué)數(shù)學(xué)“以文化人”探析

[摘 要]“以文化人”，其實(shí)就是依據(jù)數(shù)學(xué)文化史料對(duì)小學(xué)生道德的醇厚、性情的滋養(yǎng)和心靈的堅(jiān)固，是數(shù)學(xué)文化史與知識(shí)的深度、高效融合，是培養(yǎng)小學(xué)生“德商”的重要抓手。教師可以依托“以文化人”理念在突破瓶頸問(wèn)題方面提升德商;在方法的創(chuàng)新中提升...

基于“雙減”政策的初中物理作業(yè)布置原則及控制策略

[摘 要]“雙減”減的是作業(yè)的量，學(xué)生的負(fù);但提的是作業(yè)的質(zhì)，學(xué)習(xí)的效。從根本上落實(shí)“雙減”政策，就初中物理學(xué)科而言，既要減輕家庭的負(fù)擔(dān)，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而讓學(xué)生在書包變輕、頭腦不再超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的提質(zhì)增效，這恰恰為...

初中語(yǔ)文閱讀與寫作訓(xùn)練的良性互動(dòng)

[摘 要]初中生的可塑性是非常強(qiáng)的，教師應(yīng)把握好這一關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生高尚的閱讀寫作品味和審美情趣，這就需要教師給予合理有效的指導(dǎo)。閱讀與寫作是魚與水的關(guān)系，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。寫作以閱讀為基礎(chǔ)，閱讀中獲得的知識(shí)和情感體驗(yàn)可以作為寫作的素材，...

淺談新媒體在小學(xué)美術(shù)課堂上的作用

[摘 要]隨著現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體技術(shù)已經(jīng)逐步在教育領(lǐng)域中得以全面推廣普及。尤其新媒體在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用，不僅突破了傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式，還可有效提高美術(shù)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。...

初中“道德與法治”學(xué)習(xí)場(chǎng)域的建構(gòu)

[摘 要]當(dāng)下，“道德與法治”教學(xué)效能之所以不盡如人意，歸根結(jié)底是由于道德與法治學(xué)習(xí)場(chǎng)域與學(xué)生生活世界的脫鉤。建構(gòu)學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)場(chǎng)域，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)敏感力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)洞察力。通過(guò)道德與法治學(xué)習(xí)場(chǎng)域的建...

分析　研究　整合　創(chuàng)設(shè)

[摘 要]單元復(fù)習(xí)課是比較難上的課型，其目的是幫助學(xué)生建立一個(gè)知識(shí)體系，整合知識(shí)，使學(xué)生在腦海中建立一棵“知識(shí)樹”。為了把這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，需要教師精心組織的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的情境主線。如何整合知識(shí)和巧妙銜接知識(shí)是教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題...

基于安全教育的初中體育運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防策略

[摘 要]近年來(lái)，安全教育始終是學(xué)校工作的重中之重。除了學(xué)生上下學(xué)途中的安全之外，校園之內(nèi)、課堂之中，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的安全保障時(shí)時(shí)不可松懈，處處不能忽略。初中體育教學(xué)也應(yīng)在課堂學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中預(yù)防學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，這需要我們從思想上高度...