
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考
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以走動(dòng)式管理激發(fā)辦學(xué)活力
在校園里,校長(zhǎng)隨時(shí)出現(xiàn)的身影,產(chǎn)生的效果不可小覷。校長(zhǎng)隨時(shí)隨地能被看見(jiàn)、被親近,展現(xiàn)的是一種積極主動(dòng)的工作作風(fēng)。在多年的學(xué)校管理實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到走動(dòng)式管理的益處。尤其是新到一所學(xué)校,這樣的走動(dòng),更利于觀察真相,更利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更利于調(diào)整...
卷首
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各地要聞
黑龍江:部署中小學(xué)體育“二十條” 覆蓋全系統(tǒng)、全學(xué)段、全要素 撰文,黑龍江印發(fā)通知,部署20條全省中小學(xué)校體育重點(diǎn)工作任務(wù),明確教育教學(xué)提質(zhì)、條件保障升級(jí)、體育鍛煉增效、賽事活動(dòng)育人、試點(diǎn)示范引領(lǐng)、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用等6項(xiàng)計(jì)劃,提出努力構(gòu)建覆蓋全...
各地要聞
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熱點(diǎn)微評(píng)
家長(zhǎng)不妨理性看待編程熱 明天出版社副總編輯撰文,家長(zhǎng)應(yīng)陪著孩子一起探索適合其成長(zhǎng)成才的賽道,而不是將自己的焦慮簡(jiǎn)單投射到孩子身上。 隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展,編程教育及信息學(xué)競(jìng)賽的關(guān)注度近幾年持續(xù)提升。其中,非專業(yè)級(jí)軟件能力認(rèn)證競(jìng)賽受到廣...
熱點(diǎn)微評(píng)
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小學(xué)課后服務(wù)課程化的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒與本土化路徑
[摘要]目前,我國(guó)小學(xué)的課后服務(wù)進(jìn)入了由探索性實(shí)踐向擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)轉(zhuǎn)變的過(guò)渡性階段。本文通過(guò)分析小學(xué)課后服務(wù)存在的課程內(nèi)容單一,課程化程度低;師資力量薄弱,缺乏專業(yè)合力;資源投入有限,管理成效不足等問(wèn)題,結(jié)合國(guó)際課后服務(wù)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),提出了課后服務(wù)...
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育人方式變革視域下差異教育的學(xué)理價(jià)值、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐路向
[摘要]隨著新課標(biāo)的實(shí)施和育人方式的變革,差異教育的理念越來(lái)越得到全社會(huì)的重視,這是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的反思和挑戰(zhàn)。本文對(duì)育人方式變革視域下差異教育的學(xué)理價(jià)值及差異教育如何從課堂、學(xué)校層面走向家校社統(tǒng)籌推進(jìn)、協(xié)同育人進(jìn)行了較為系統(tǒng)的思考。...
教育視點(diǎn)
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我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育研究的熱點(diǎn)及展望
本期話題:促進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展的思考與實(shí)踐 策劃/朱福昌 2023年5月17日,等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》?!兑庖?jiàn)》系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法,支撐服務(wù)一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展...
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全球科技競(jìng)爭(zhēng)背景下的中小學(xué)科學(xué)教育改革探析
[摘要]隨著全球科技競(jìng)爭(zhēng)的加劇,科學(xué)技術(shù)已成為衡量國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志,特別是對(duì)于中國(guó)而言,如何在全球競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置,依賴于教育改革,尤其是中小學(xué)階段的科學(xué)教育。中小學(xué)科學(xué)教育不僅是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是國(guó)家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要組成部分...
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基于STEAM教育理念的初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐
[摘要]STEAM教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)與數(shù)學(xué)的多學(xué)科協(xié)同,具有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)問(wèn)題解決能力等方面的優(yōu)勢(shì)?;赟TEAM教育理念的初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的五維路徑包括:科學(xué)探究導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、技術(shù)支持下的數(shù)字化創(chuàng)新、工程思維驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化...
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新課程理念下的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新路徑
[摘要]新課程理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與實(shí)踐性,要求教師通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)充分利用課堂實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)以及課外拓展實(shí)驗(yàn)等多種形式,結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)...
校長(zhǎng)圓桌
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教育政策導(dǎo)向下的中小學(xué)校治理現(xiàn)代化路徑
[摘要]隨著教育改革的不斷深化,教育政策在推動(dòng)教育改革和發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色,它關(guān)系到教育資源的分配和利用,直接影響到了教育體系的結(jié)構(gòu)和教育質(zhì)量的高低。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和全球化趨勢(shì)的加強(qiáng),學(xué)校治理面臨著教育理念更新、教育模式創(chuàng)新、...
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中小學(xué)學(xué)校管理中激勵(lì)機(jī)制的完善與創(chuàng)新
[摘要]為落實(shí)立德樹(shù)人的根本教育目標(biāo),有效提升中小學(xué)學(xué)校管理與教育管理的效果,培育新時(shí)代優(yōu)秀青年,探討了“激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)方法與創(chuàng)新思路?!本唧w分析了“激勵(lì)機(jī)制建設(shè)”的四個(gè)主要方面,分別為激勵(lì)項(xiàng)目的設(shè)置、激勵(lì)環(huán)境建設(shè)、激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)確立以及激勵(lì)機(jī)制...
治校方略
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基于提高學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的戲劇校本課程開(kāi)發(fā)
[摘要]培育音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)是中小學(xué)音樂(lè)教育的根本目標(biāo)。戲劇校本課程是以彌補(bǔ)國(guó)家和地方課程局限為切入點(diǎn),依托學(xué)?,F(xiàn)有音樂(lè)課程資源,結(jié)合學(xué)生學(xué)情和特殊音樂(lè)學(xué)習(xí)需求,以實(shí)現(xiàn)學(xué)校音樂(lè)教育特色化為目標(biāo)開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)。本文以深中南山創(chuàng)新學(xué)校戲劇校本課程...
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基于幼小銜接的特需兒童人學(xué)準(zhǔn)備新樣態(tài)
[摘要]幼小銜接是特需兒童入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié),但實(shí)踐中常因時(shí)間規(guī)劃不足、課程適配性弱及支持體系協(xié)同不力等問(wèn)題,導(dǎo)致其會(huì)存在適應(yīng)困難。貴州省遵義市余慶縣關(guān)興鎮(zhèn)中心幼兒園(下文簡(jiǎn)稱“關(guān)興鎮(zhèn)中心幼兒園”)基于“啟承合”育人模式展開(kāi)實(shí)踐探索,旨在構(gòu)...
實(shí)案例談
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中學(xué)生人際沖突的表現(xiàn)、成因及調(diào)節(jié)
[摘要]處于青春期的中學(xué)生有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出較為激烈的沖突行為,這一階段的人際沖突主要表現(xiàn)為言語(yǔ)沖突、社交排斥、同伴壓力與競(jìng)爭(zhēng)及自我意識(shí)增強(qiáng)等。針對(duì)中學(xué)生人際沖突的表現(xiàn)及成因,學(xué)校教師應(yīng)采取有效的調(diào)節(jié)策略,包括觀察與評(píng)估、適時(shí)介入、引導(dǎo)協(xié)商與讓步...
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農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理“五化”策略
[摘要]義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的大背景下,鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校逐年擴(kuò)容。農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、提升農(nóng)村教育質(zhì)量的重要使命。學(xué)校在學(xué)生管理中的工作理念和策略直接影響著學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)、智力發(fā)展、人格完善及心理健康。闡述農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理中...
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小學(xué)階段情感教育與德育的融合路徑
[摘要]小學(xué)階段,學(xué)生的道德觀念與自我管理能力正處于形成初期,在進(jìn)行小學(xué)德育時(shí),教師需格外關(guān)注學(xué)生的人格塑造與情緒管理,強(qiáng)化學(xué)生積極情感的培養(yǎng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀念。小學(xué)階段情感教育與德育的融合路徑包括課程內(nèi)容融...
學(xué)生管理
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“五育”融合:小學(xué)學(xué)科育人管理新樣態(tài)
[摘要]小學(xué)教育作為義務(wù)教育的起點(diǎn),承載著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。近年來(lái),隨著教育改革的不斷深化,“五育”融合的學(xué)科育人方式逐漸成為教育發(fā)展的新方向。當(dāng)前,小學(xué)教育在實(shí)施“五育”融合方面存在學(xué)科育人模式不合理、學(xué)科教學(xué)與育人分離、學(xué)...
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以幼兒全面發(fā)展為導(dǎo)向的幼兒園教研管理體系構(gòu)建
[摘要]構(gòu)建有效的幼兒園教研管理體系不僅要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,還應(yīng)以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為核心目標(biāo)。在深入分析幼兒園教研管理體系構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上,提出明確發(fā)展目標(biāo),精準(zhǔn)定位教研方向;優(yōu)化教研流程,提升體系管理效率;創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,提升教師教研...
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基于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的小學(xué)教學(xué)管理策略
[摘要]培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神是新時(shí)代教育的重要目標(biāo),而科學(xué)合理的教學(xué)管理是關(guān)鍵。圍繞課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系,探討促進(jìn)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的策略。通過(guò)跨學(xué)科融合、探究性課程和校本課程優(yōu)化課程體系,拓展創(chuàng)新思維空間。運(yùn)用項(xiàng)目式、探究式學(xué)習(xí)及信息技...
教研管理
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中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新:從單一成績(jī)到多元能力評(píng)估
[摘要]傳統(tǒng)的中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系主要側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī),這種單一的評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提出教師的新評(píng)價(jià)體系,涵蓋教師的教學(xué)能力、教育理念、科研能力、創(chuàng)新能力和溝通能力五個(gè)方面,借助這樣的多元...
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中小學(xué)青年教師崗位適應(yīng)力培養(yǎng)策略
[摘要]教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展需要不斷注入新的活力,青年教師作為教育的新生力量,他們的成長(zhǎng)是一所學(xué)校能否可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。由于經(jīng)驗(yàn)不足,初任教師在職業(yè)生涯初期往往會(huì)面臨多種職業(yè)挑戰(zhàn),而良好的崗位適應(yīng)能力則是他們克服這些困難與危機(jī)的重要能力...
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核心素養(yǎng)視域下小學(xué)教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變研究
[摘要]核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革背景下,小學(xué)教師的教學(xué)理念正面臨深刻變革。然而,傳統(tǒng)教學(xué)方式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位,教師在理念轉(zhuǎn)變過(guò)程中面臨諸多挑戰(zhàn)。分析了當(dāng)前小學(xué)教師教學(xué)理念的現(xiàn)狀及其面臨的主要問(wèn)題,探討了促進(jìn)教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的具體對(duì)策,并進(jìn)一步...
教師管理
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小學(xué)語(yǔ)文“一主兩層四維”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施
[摘要]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,高階思維的培養(yǎng)是提升學(xué)生綜合能力的重要目標(biāo)。為有效提升小學(xué)生的高階語(yǔ)文思維能力,構(gòu)建“一主兩層四維”教學(xué)模式并提出實(shí)施策略。“一主”,即以培養(yǎng)高級(jí)思維為核心目標(biāo);“兩層”指在教學(xué)過(guò)程中兼顧思維基礎(chǔ)與思維深化兩個(gè)層面,...
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優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)的著力點(diǎn)與多維路徑
[摘要]圍繞高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)模式的優(yōu)化路徑展開(kāi)探討,從內(nèi)驅(qū)力與外部生態(tài)兩個(gè)維度指出了高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的著力點(diǎn),包括學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理需求,教師的引導(dǎo)能力與理念,以及課堂資源配置與環(huán)境支持。從語(yǔ)言輸出與思維培養(yǎng)的融合、跨文化理解能力的提...
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中職思政課堂教學(xué)融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑
[摘要]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族精神的重要載體,在中職思政課教學(xué)中發(fā)揮著價(jià)值引領(lǐng)和文化育人功用。為推動(dòng)傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)融入,提升思政教育的實(shí)踐效果,立足于中職院校課程體系特點(diǎn),通過(guò)分析傳統(tǒng)文化內(nèi)容的契合性、教學(xué)方式的創(chuàng)新需求以及育人功能的...
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