黑龍江教育（理論與實踐）

2022年12期

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主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗，跟蹤、研討課改熱點問題，其中包括專家對課程改革、新教材... 展開

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共同體理論視域下朋輩榜樣在班級治理中的功能論析 摘要：近年來，高校中的傳統(tǒng)班級模式逐漸淡化，并從班級管理向班級治理轉(zhuǎn)化。借鑒滕尼斯的共同體理論，可以將班級視為朝著一致方向、在相同意義上純粹的相互影響、彼此協(xié)調(diào)的精神共同體。文章通過探討班級共同體的自然屬性、組織屬性和文化屬性等特征...
老區(qū)的斗爭精神對于新時代大學(xué)生思想政治修養(yǎng)的價值探析 摘要：老區(qū)黨政軍民堅守崇高理想、追求美好生活，忠貞頑強無畏、力盡使命擔(dān)當(dāng)，協(xié)力團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂觀無私奉獻(xiàn)，敢于自我革命、善于靈活創(chuàng)新，充分展現(xiàn)了老區(qū)的斗爭精神。這是新時代貫徹落實“四個全面”戰(zhàn)略布局和“五位一體”總體布局、堅持“四個自信...
高校開展生態(tài)文明實踐育人工作的探索與思考 摘要：開展生態(tài)文明實踐育人工作是貫徹落實習(xí)近平生態(tài)文明思想、加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的重要手段。開展生態(tài)文明實踐育人工作在進(jìn)一步傳播和闡釋習(xí)近平生態(tài)文明思想、推進(jìn)思想政治教育走深走實、推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)與課程思政緊密結(jié)合、推動...
偉大建黨精神融入高校思想政治理論課意義與路徑 摘要：偉大建黨精神是中國人民寶貴的精神財富，具有豐富的科學(xué)內(nèi)涵和時代價值。將偉大建黨精神融入高校思想政治理論課，有助于青年學(xué)子發(fā)揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈、弘揚主旋律、傳播正能量。文章從創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)課堂活力;利用紅色資源強化實踐...

高校“非升即走”制度的效用、風(fēng)險與優(yōu)化路徑 摘要：“非升即走、終身教職”是國際上大學(xué)教師聘用的通行方法和程序，它對破除我國高校長期以來“能進(jìn)不能出”的人事管理體制、優(yōu)化師資隊伍、激發(fā)教師的工作活力和科研產(chǎn)出發(fā)揮了重要作用，成為在“雙一流”建設(shè)背景下高校改善師資力量的核心舉措。...
學(xué)生增值評價視角下的研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展探究 摘要：高等教育進(jìn)入新時代，迫切呼喚從學(xué)生增值評價視角探究研究生導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展。文章通過闡釋學(xué)生增值評價和研究生導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展兩個基本概念，厘清了兩者之間互相促進(jìn)的共生關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上從學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)方面的增值角度劃定了研究生...
新文科背景下高校外語教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力生成策略研究 摘要：新文科建設(shè)促使外語人才培養(yǎng)方法與模式進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)順應(yīng)未來大變革時代和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型外語人才。在此背景下，高校外語教師必須生成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，以領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)，積極開展外語教學(xué)研究與實踐，實現(xiàn)學(xué)科融合，才能滿足...

中國制造2025 視域下地方高?！爸悄懿牧稀闭n程人才培養(yǎng)模式探究 摘要：智能制造技術(shù)作為制造業(yè)發(fā)展的一個重要方向，得到了國家和高校的重視，且對傳統(tǒng)制造業(yè)學(xué)科培養(yǎng)體系提出了更高要求。在智能制造新工科背景下，材料工程專業(yè)作為傳統(tǒng)制造業(yè)的支撐專業(yè)，如何轉(zhuǎn)型升級和適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求成為其發(fā)展的重要方向。文章...
新工科背景下應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)實踐 摘要：地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型成為必然，探索應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)新途徑勢在必行。文章通過呂梁學(xué)院將數(shù)學(xué)與新技術(shù)產(chǎn)業(yè)融合的應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)實踐，對應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)定位、實踐體系的設(shè)計與實施、應(yīng)用型教師培養(yǎng)等提出思考，并給出應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)的建議...
新時代聲樂研究生培養(yǎng)模式研究 摘要：近年來受新冠疫情的持續(xù)影響，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。為了緩解部分就業(yè)壓力和經(jīng)濟(jì)下行壓力，2020年，我國施行了新一輪的研究生擴(kuò)招政策。新的政策勢必會對原有的研究生培養(yǎng)模式產(chǎn)生影響。文章針對新時代背景下聲樂研究生培養(yǎng)模式...

高校院系黨委委員聯(lián)系督導(dǎo)黨支部的實踐路徑 摘要：當(dāng)前，高校院系黨支部運行中存在一些短板和不足，院系黨委要強化政治功能，推動黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合，全面從嚴(yán)抓好高?；鶎狱h支部建設(shè)。高校院系建立黨委委員聯(lián)系督導(dǎo)黨支部工作制度，對基層黨支部從5個環(huán)節(jié)、7個方面開展聯(lián)系督導(dǎo)，能夠為...
高?；鶎狱h組織多維整合能力提升路徑探析 摘要：執(zhí)政黨的整合能力體現(xiàn)其執(zhí)政水平。在新形勢下，高?；鶎狱h組織這一微觀層面的整合能力更值得探討。高?；鶎狱h組織需要從價值觀、體系、群體、空間等維度進(jìn)行整合，使各群體的政治信仰更加堅定，高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用更加突出，師生獲得感和歸屬...
“雙高計劃”背景下加強高職院校黨建工作的思考與實踐 摘要：加強黨建工作是教育部、財政部中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（以下簡稱“雙高計劃”）的首項改革發(fā)展任務(wù)，“雙高計劃”為新時代高職院校創(chuàng)新黨建工作提供了新的平臺載體。主動思考與研究“雙高計劃”背景下黨建工作面臨的新情況、...

面向新文科的地方院校經(jīng)管類專業(yè)融合發(fā)展模式探索 摘要：地方院校經(jīng)管類專業(yè)普遍存在同質(zhì)化建設(shè)、與社會需求脫節(jié)、不能順應(yīng)新興技術(shù)發(fā)展趨勢等問題。新文科背景下，地方院校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)謀求融合發(fā)展，即通過與新興技術(shù)的融合提升專業(yè)質(zhì)量、通過學(xué)科融合打破邊界實現(xiàn)跨界發(fā)展、通過產(chǎn)教深度融合推動應(yīng)...
地方高?？茖W(xué)教育專業(yè)場館學(xué)習(xí)路徑探索 摘要：文章通過對國內(nèi)場館學(xué)習(xí)領(lǐng)域文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合大中城市先進(jìn)實踐經(jīng)驗，分析了湛江市場館教育發(fā)展現(xiàn)狀，從地方科學(xué)教育師范專業(yè)課程改革角度探索高校、博物館、中小學(xué)聯(lián)合開展場館學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)為可以聯(lián)合三方資源與優(yōu)勢，以大學(xué)生實驗項目和實踐...
基于OBE教育理念的混合式教學(xué)模式探究 摘要：為提高師范生專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育課程教學(xué)改革，文章以O(shè)BE教育理念為指導(dǎo)，對高師“心理學(xué)”課程構(gòu)建了以慕課和超星學(xué)習(xí)通為在線平臺的混合式教學(xué)模式，按課前—課中—課后的順序架構(gòu)起線上、線下、教師、學(xué)生4個維度的教學(xué)模式，并通過...
新文科背景下高校美育通識課程現(xiàn)狀分析與提升策略 摘要：文章通過對H大學(xué)美育通識課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對如何發(fā)揮綜合性高校學(xué)科優(yōu)勢，如何進(jìn)行美育課程頂層設(shè)計，探索新文科背景下美育發(fā)展路徑，以期為高校美育通識課程改革提供可行方案，為提高美育教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平起到參考作用。關(guān)鍵詞：...
一流本科課程建設(shè)視角下高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的研究與實踐 摘要：哈爾濱理工大學(xué)的“高等數(shù)學(xué)”課程被評為教育部首批國家級一流本科課程。哈爾濱理工大學(xué)在一流本科課程建設(shè)中，構(gòu)建了大學(xué)新工科“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)體系，以線上線下融合式教學(xué)覆蓋學(xué)生，以大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽平臺為出口檢驗學(xué)習(xí)成效，以優(yōu)秀的工...

疫情防控常態(tài)化背景下基于OBE理念的混合式教學(xué)發(fā)展策略研究 摘要：文章基于OBE理念，以對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為例，對混合式教學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估。通過分析對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)混合式教學(xué)發(fā)展過程中的現(xiàn)狀，為混合式教學(xué)的發(fā)展提供新的理論視角，為常態(tài)化疫情防控下的教學(xué)模式發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)，為教師發(fā)展混合式教...
網(wǎng)絡(luò)時代對分課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)效果及綜合素質(zhì)的影響研究 摘要：網(wǎng)絡(luò)時代，信息碎片化與信息渠道多元化，學(xué)生很難長時間保持對教師和課堂的關(guān)注。對分課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵是把教師講授時間與學(xué)生討論時間對分并錯開，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間。采用此模式后，學(xué)生上課看手機的比例顯著降低，課下自主學(xué)習(xí)的時長顯...

電火花線切割實訓(xùn)課課程思政探索與實踐 摘要：實訓(xùn)教學(xué)過程中要始終堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。文章結(jié)合電火花線切割實訓(xùn)課程的特點，深入挖掘課程思政元素，適時融入課程思政內(nèi)容，形成教學(xué)內(nèi)容與愛國主義教育、人生觀價值觀塑造、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、科創(chuàng)...
課程思政建設(shè)的“一核兩翼三層”模型構(gòu)建研究 摘要：全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是新時代高校教學(xué)改革的重要舉措，課程思政建設(shè)應(yīng)有其內(nèi)在的理論基礎(chǔ)。該理論可以回答為何進(jìn)行課程思政建設(shè)、如何持續(xù)推進(jìn)課程思政建設(shè)，以及效果如何保障等核心問題。文章首先對相關(guān)課程思政建設(shè)理論進(jìn)行了梳理;其次，從...
新農(nóng)科背景下“土壤調(diào)查與制圖”課程思政元素及實施路徑初探 摘要：“土壤調(diào)查與制圖”課程作為農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的核心課程，是新農(nóng)科背景下課程改革與課程思政建設(shè)的重要對象。文章主要從專業(yè)認(rèn)同、科學(xué)思維建立、愛國情懷、創(chuàng)新精神、職業(yè)精神等方面深度挖掘“土壤調(diào)查與制圖”課程思政元素與課程內(nèi)容的融入...
會計碩士(MPAcc)專業(yè)學(xué)位研究生課程思政建設(shè)的探索與實踐 摘要：高校對會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，應(yīng)適應(yīng)市場對會計專業(yè)高級人才的需求，打造德才兼?zhèn)?，以德為先的會計人才隊伍，注重專業(yè)理論知識及專業(yè)實踐技能提升的同時，更應(yīng)融合思想政治教育理念。目前，部分高校在會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中...

高質(zhì)量發(fā)展視域下的中外合作辦學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換研究 摘要：伴隨中國高等教育發(fā)展進(jìn)入提質(zhì)增效階段，中外合作辦學(xué)也應(yīng)從關(guān)注自身發(fā)展，轉(zhuǎn)向如何以自身為撬點，撬動整個高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展。當(dāng)前，中外合作辦學(xué)應(yīng)以構(gòu)建教育國際合作網(wǎng)絡(luò)和增強學(xué)生全球情景問題處理能力和創(chuàng)新能力為重點，構(gòu)建面向全球責(zé)...
高等教育預(yù)算績效評價的實現(xiàn)途徑研究 摘要：預(yù)算績效評價是全面預(yù)算績效管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是改變傳統(tǒng)預(yù)算資金使用觀念、貫徹“花錢必問效、無效必問責(zé)”要求的重要途徑，也是程序較為復(fù)雜、操作性亟須規(guī)范的環(huán)節(jié)。文章關(guān)注高等教育領(lǐng)域預(yù)算資金的使用績效，分析高等教育領(lǐng)域?qū)嵤╊A(yù)算績效評...
淺析高等教育自學(xué)考試多元化綜合評價體系 摘要：自學(xué)考試是以個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試“三位一體”為特征的高等教育形式，其中，考試與學(xué)習(xí)過程同等重要。然而，在過去相當(dāng)長一段時間里，國家考試作為終結(jié)性評價方式發(fā)揮作用，學(xué)習(xí)過程的重要性并未受到應(yīng)有的重視。為了滿足新時代背景下...
智能時代的藝術(shù)教育觀 摘要：智能技術(shù)的發(fā)展推動社會走向“萬物皆媒”的智能時代，對教育而言，實現(xiàn)了從技術(shù)服務(wù)教育到技術(shù)賦能教育的轉(zhuǎn)變。智能時代的藝術(shù)教育不僅體現(xiàn)在教育信息化上，更重要的是技術(shù)融合推動藝術(shù)學(xué)科建立起新的藝術(shù)教育觀：融通工具理性和價值理性，重塑...