黑龍江教育（理論與實踐）

2025年07期

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主要為中學教育工作者服務，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗，跟蹤、研討課改熱點問題，其中包括專家對課程改革、新教材... 展開

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青年化視角下黨的二十大精神闡釋路徑 【摘要】青年是黨和國家的未來，是民族的希望。黨的二十大報告強調，全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓。因而，向青年做好黨的創(chuàng)新理論闡釋是一項影響深遠的持續(xù)性工作。文章從青年化視角，剖析了當前在闡釋黨的二十大精神過程中存在的闡述語言較高深、傳播...
高校思政課教學內化黨的二十大精神的實踐研究與質效評估 【摘要】黨的二十大報告從政治、經(jīng)濟、文化、社會和生態(tài)文明建設等多個方面提出一系列新思想、新部署和新要求，構成了高校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)的“活教材”，將其融入高校課程教學具有重要意義。提升黨的二十大精神進課堂的教學實效是思政課...
在思政課教學中開掘黨的二十大精神育人資源的理路 【摘要】黨的創(chuàng)新理論進教材進課堂是教育領域落實國家事權的內在要求，黨的二十大是黨的創(chuàng)新理論的重要表達。在思政課教學中充分開掘黨的二十大精神育人資源是講好道理、回答時代之問的需要，是辦好中國特色社會主義大學、培育時代新人的需要，也是提升理論宣...

語料庫平臺賦能應用型本科高校外語專業(yè)翻譯教學研究 【摘要】在建構主義教學和語料庫翻譯研究的共同影響下，語料庫翻譯教學日漸成為研究熱點。但是，現(xiàn)有研究對語料庫如何賦能應用型本科高校外語專業(yè)翻譯教學的關注不夠。借助《習近平談治國理政》多語種數(shù)據(jù)庫平臺，本研究針對應用型本科高校外語專業(yè)翻譯教學特...
CAPS理論視角下的學生深度學習研究 【摘要】近年來，深度學習受到諸多學者的關注，但對深度學習中情感體驗的研究仍然較少。本研究通過對865名學生進行問卷調查,基于認知—情感系統(tǒng)理論（Cognitive-Affective Processing System,CAPS),用 SP...
大學生思想政治教育獲得感研究現(xiàn)狀與趨勢分析 【摘要】目前，“思政課獲得感”已成為高校思想政治教育成效的重要衡量指標，因此，大學生思想政治教育獲得感已成為重要研究議題。相關研究文獻數(shù)量逐年增長，目前研究方法偏重于理論探討，研究主題集中于路徑提升。就其內容來說，主要包括把握內涵和結構的基...
數(shù)字環(huán)境下高校大學生網(wǎng)絡行為呈現(xiàn)特征及引導路徑研究 【摘要】隨著數(shù)字技術和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡空間已成為高校大學生學習生活的“第一環(huán)境”。當前，高校大學生的網(wǎng)絡行為主要包括學習型、社交型、休閑型及參與型4種，且在數(shù)字環(huán)境下呈現(xiàn)出一系列新特征，如以學習和社交為主要內容、指尖決策&quo...

基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“四位一體”導師制的教育探索 【摘要】基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項長期復雜的系統(tǒng)工程。吉林大學以涵蓋9個學科的“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地”（唐敖慶試驗班／匡亞明試驗班)為依托，對基礎學科拔尖學生培養(yǎng)開展專題研究，通過多年實踐探索，建立了“四位一體”導師制育人...
“學一訓一評”一體化師范生實踐能力培養(yǎng)模式的探索與實踐 【摘要]創(chuàng)新培養(yǎng)模式，優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)，提高師德修養(yǎng)和加強教育教學能力訓練是當前師范專業(yè)發(fā)展面臨的重要挑戰(zhàn)。文章結合地方院校的實際情況，梳理了當前師范生實踐能力培養(yǎng)存在的突出問題，基于成果導向教育理念，創(chuàng)新性構建了“學—訓—評”一體化實踐能力培...
“卡脖子"背景下高校經(jīng)管類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究 【摘要】新時代，“卡脖子"難題對高校經(jīng)管類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了新要求。文章針對工業(yè)工程(IndustrialEngineering,IE)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的培養(yǎng)體系與課程體系不夠完善、教學模式與實踐知識較為傳統(tǒng)、融入現(xiàn)代信息...

大學生社會主義核心價值觀認同中的多維情感分析 【摘要】大學生社會主義核心價值觀認同中存在著多維情感。從內容角度來看，情感滲透于大學生社會主義核心價值觀認同的內容中，體現(xiàn)出安全感、歸屬感、尊嚴感和責任感等情感意蘊。從心理發(fā)展角度來看，情感作用于大學生社會主義核心價值觀認同的過程中，驅動大...
雷鋒精神融入新時代好青年培育的路徑研究 【摘要】雷鋒精神凝聚著中華民族的傳統(tǒng)美德，是青年一代心靈的堅實支撐。深刻把握雷鋒精神的時代價值，將其融入新時代好青年培育的實踐之中，是時代發(fā)展的必然要求，同時也具備實踐可行性。做好新時代好青年培育工作,要求各高校從“有理想、敢擔當、能吃苦、...
河南紅色文化融入高校思想政治教育研究 【摘要河南紅色文化獨有的育人特質和文化屬性是高校思想政治教育的優(yōu)質資源，因此，應充分挖掘河南紅色文化資源中蘊含的理想信念、道德情操、精神品質和紅色文化價值，釋放其強大凝聚力和感召力，以帶動高等教育更好地契合時代發(fā)展的需要。為破解河南紅色文化...
新時代高校思想政治理論課教學話語的優(yōu)化策略 【摘要】思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)教學話語是思政課的重要組成部分，是具有極強政治性的特殊話語，是鞏固意識形態(tài)話語權、提高思政課教學實效性、滿足新時代青年學生成長發(fā)展需求和期待的重要途徑。優(yōu)化思政課教學話語，要尊重育人規(guī)律,把握好思...

人工智能賦能“軟件開發(fā)技術與應用”課程的革新與拓展：以實踐驅動探索和創(chuàng)新 【摘要】在新工科背景下，文章探討了“軟件開發(fā)技術與應用”課程教學的革新與拓展。“軟件開發(fā)技術與應用”作為電氣工程、計算機科學、軟件工程等專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)具有實踐創(chuàng)新能力的應用型人才。然而，當前許多工科高校仍沿用傳統(tǒng)的教學方式，未能充...
新文科背景下高?！坝⒚牢膶W”課程教學融合創(chuàng)新 【摘要】新文科融合創(chuàng)新的理念給“英美文學"課程教學改革提供了新思路。在教學內容方面，文章將英美文學與比較文學進行學科內部融合創(chuàng)新，使課程教學內容具有時代性和前沿性，使學生在學習“英美文學"課程的同時提升了文化素養(yǎng)、文化自...
基于專業(yè)認證的教師教育類課程教學改革研究 【摘要】當前，我國師范院校在專業(yè)認證背景下正在推進師范生培養(yǎng)的結構性改革，力爭做到以評促建、以評促改、以評促強，增強師范生的社會責任感、創(chuàng)新意識和實踐能力，全面保障和提升師范類專業(yè)人才的培養(yǎng)質量。文章在明確課程定位和理念引領的基礎上，分析基...
高校專業(yè)課課程思政改革探索 【摘要融入思想政治教育的專業(yè)課程學習是實現(xiàn)立德樹人根本任務、保證學生專業(yè)知識與思政認識協(xié)同提高的關鍵環(huán)節(jié)。在大數(shù)據(jù)時代，“信息生態(tài)學”是幫助生態(tài)學專業(yè)學生提高生態(tài)數(shù)據(jù)使用效率、高效挖掘生態(tài)信息、凝練生態(tài)知識的核心課程。文章以“信息生態(tài)學”課...

大學數(shù)學"一核三維”混合式教學路徑研究 【摘要】哈爾濱理工大學本科數(shù)學公共基礎課程“復變函數(shù)與積分變換”于2023年入選第二批國家級一流本科課程?；诖?，根據(jù)新工科建設和工程教育專業(yè)認證理念所需的數(shù)學素質要求，針對課程內容與教學資源的一體化設計、教學目標、育人路徑、成績評價機制等...
“高等數(shù)學”課程混合式教學設計與實踐研究 【摘要】為不斷深化“高等數(shù)學"課程教學改革和提升課堂教學成效，文章融合現(xiàn)代信息技術，從教學目標、教學內容、教學方法、教學活動、評價方法和思政融入等方面對課程教學進行改革，開展了“線上線下 + BOPPPS"的混合式教學模...
混合式教學模式下“高分子化學實驗課程思政的探索與實踐 【摘要】“高分子化學實驗”是高分子材料與工程專業(yè)的一門實踐必修課程。通過實踐，學生掌握高分子化學的基本理論和實驗技能。文章從高分子化學實驗項目出發(fā)，首先，結合最新發(fā)展、典型案例、人物榜樣等，充分挖掘課程思政的融合點；其次，基于混合式教學模式...
混合式教學模式下“外貿口語”課程思政教學實踐與探索 【摘要】混合式教學模式下的課程思政具有靈活性和多樣性的特點，借助混合式教學的優(yōu)勢，全過程、遞進式、多角度實施思政育人，能夠實現(xiàn)價值引領、知識傳授和能力培養(yǎng)的有機結合。文章以“外貿口語”課程為例，探討如何基于混合式教學模式構建課程思政教學體系...
以Kimi為例探索人工智能在英語新聞寫作教學中的助力作用 【摘要】近年來，人工智能(Artificial Intelligence,AI)的發(fā)展在全球范圍內引發(fā)強烈反響，對各行各業(yè)產(chǎn)生深遠影響。因此，高校教師也應積極將AI融入課堂，指導學生有效利用AI促進傳統(tǒng)知識與現(xiàn)代工具融合，推動教學模式創(chuàng)新和...