化學(xué)教學(xué)

2025年06期

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《化學(xué)教學(xué)》本刊的出版宗旨是為廣大的中學(xué)化學(xué)教育工作者提供最新的教育教學(xué)理論、各地化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和化學(xué)科學(xué)前沿知識(shí)... 展開(kāi)

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基于化學(xué)變化觀的初中化學(xué)教學(xué)策略 摘要：依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版)》對(duì)變化觀建構(gòu)要求,在理論分析和實(shí)踐探索基礎(chǔ)上,建構(gòu)了初中化學(xué)變化觀內(nèi)涵,明晰了變化觀在初中化學(xué)課程中的學(xué)習(xí)要求和地位，提出了初中化學(xué)教學(xué)中“教學(xué)目標(biāo)指向變化觀”“情境問(wèn)題涉及變化觀”“科學(xué)探...

跨學(xué)科概念視角下初中科學(xué)分科教材內(nèi)容構(gòu)建研究 摘要：科學(xué)跨學(xué)科概念已成為綜合和分科科學(xué)的共同目標(biāo)。闡述跨學(xué)科概念“穩(wěn)定與變化”的基本內(nèi)涵和學(xué)科關(guān)聯(lián),對(duì)初中人教版科學(xué)分科教材中“穩(wěn)定與變化”的有關(guān)內(nèi)容展開(kāi)構(gòu)建分析,發(fā)現(xiàn)分科教材中“穩(wěn)定與變化”的內(nèi)容構(gòu)建模式主要有四種,學(xué)科核心概念獨(dú)立發(fā)展...
初中化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的基本特征與實(shí)施路徑 摘要：實(shí)施跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。闡釋初中化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵,基于“目標(biāo)一過(guò)程一支持-評(píng)價(jià)”四個(gè)維度分析化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的主要特征,提出不同整合視角下的初中化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施路徑和操作框架,為一線化學(xué)教師在...
中學(xué)化學(xué)課堂中科學(xué)本質(zhì)的呈現(xiàn)特點(diǎn)及教學(xué)啟示 摘要：設(shè)計(jì)科學(xué)本質(zhì)課堂分析框架,運(yùn)用內(nèi)容分析法,從科學(xué)本質(zhì)的內(nèi)涵、呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)情境對(duì)20節(jié)中學(xué)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行編碼分析。研究發(fā)現(xiàn)課堂中體現(xiàn)出的科學(xué)本質(zhì)要素不均衡，呈現(xiàn)方式以"顯性-交流型”和“隱性一交流型”為主,呈現(xiàn)情境以科學(xué)探究...
繪畫(huà)學(xué)習(xí)策略促進(jìn)初中生化學(xué)概念理解的探索 摘要：采用非對(duì)等控制組前-后測(cè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法,以浙江省某初中8年級(jí)學(xué)生為對(duì)象,以化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的內(nèi)容為載體,探究繪畫(huà)學(xué)習(xí)策略對(duì)促進(jìn)中學(xué)生化學(xué)概念理解的影響。數(shù)據(jù)分析采用 SPSS 軟件和NVivo軟件,結(jié)果發(fā)現(xiàn)：繪畫(huà)學(xué)習(xí)策略能有效促進(jìn)初中...

基于調(diào)控思想建構(gòu)化學(xué)反應(yīng)認(rèn)知模型 摘要：發(fā)展“調(diào)控創(chuàng)造價(jià)值”的觀念并建構(gòu)“認(rèn)識(shí)-調(diào)控-價(jià)值”認(rèn)知模型有助于提升化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識(shí)水平。在“中和反應(yīng)"教學(xué)中,從“治療胃酸過(guò)多"引人,設(shè)計(jì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析相對(duì)濕度及pH變化認(rèn)識(shí)中和反應(yīng),發(fā)展類(lèi)比、推理、...
基于真實(shí)情境的問(wèn)題解決能力培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐 摘要：以淮南地方煤礦生產(chǎn)設(shè)備中水垢的去除為真實(shí)情境,設(shè)計(jì)具有邏輯關(guān)系的問(wèn)題鏈,引導(dǎo)學(xué)生探究工業(yè)水垢的成分、去除和預(yù)防等系列問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用水溶液中的離子反應(yīng)與平衡知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題...
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的“硫及其化合物”復(fù)習(xí)課教學(xué) 摘要：以船舶廢氣中 SO2 的脫除工藝設(shè)計(jì)為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)情境，通過(guò)三個(gè)子任務(wù)：分析船舶廢氣的主要成分及危害、設(shè)計(jì)船舶廢氣中 SO2 的脫除工藝、探究船舶廢氣脫硫新工藝的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建并利用硫及其化合物性質(zhì)以及相互轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)化知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)...
“PCB的制備及其廢液處理”跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐 摘要：“PCB的制備及其廢液處理”是綜合運(yùn)用化學(xué)、物理和工程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷探究印刷電路板的制備原理、電路板的制備及應(yīng)用、處理蝕刻廢液與展示回收后的產(chǎn)品三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)任務(wù),將電路、價(jià)一類(lèi)二維圖、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、環(huán)保等知識(shí)結(jié)...
提升科學(xué)實(shí)踐能力促進(jìn)核心素養(yǎng)落地 摘要：科學(xué)實(shí)踐是新時(shí)代對(duì)于科學(xué)教育訴求下的學(xué)習(xí)方式變革,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),為全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聚焦材料化學(xué)的熱門(mén)領(lǐng)域,整合教材素材,系統(tǒng)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題鏈和科學(xué)實(shí)踐任務(wù),提升科學(xué)實(shí)踐能力，促使學(xué)科知識(shí)向核心素養(yǎng)的有效...

超聲波納米霧化技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中的應(yīng)用與探索 摘要：利用超聲波納米霧化片，自制若干實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)中學(xué)化學(xué)教材中膠體實(shí)驗(yàn)、模擬工業(yè)制堿、活潑金屬與水反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)客式設(shè)計(jì)與改進(jìn)。改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)操作安全簡(jiǎn)單,優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)過(guò)程,拓展了教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,促進(jìn)了教育裝備與教學(xué)的深度融合，為目...
一種封堵式防倒吸裝置 摘要：為避免實(shí)驗(yàn)中發(fā)生倒吸現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了一種通用型防倒吸裝置。裝置的核心部件是利用乳膠薄皮堵封一端具有小孔的平嘴導(dǎo)管而使之成為一種封堵式防倒吸管。根據(jù)用途不同分為普通導(dǎo)管式和特制尖嘴導(dǎo)管式。系統(tǒng)驗(yàn)證了該裝置在普通氣體制備及凈化、極易溶氣體溶解...
“燃燒條件”實(shí)驗(yàn)的再改進(jìn) 摘要：為解決實(shí)驗(yàn)室缺乏白磷試劑等問(wèn)題,借助打火機(jī)、酒精燈、火柴、燒杯、硬紙板等實(shí)驗(yàn)用品，通過(guò)“一個(gè)可燃物和一個(gè)不可燃物”“一個(gè)提供較低溫度和一個(gè)提供較高溫度”、“一個(gè)有氧氣和一個(gè)沒(méi)有氧氣”三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),改進(jìn)了三個(gè)探究“燃燒條件"實(shí)...
改進(jìn)型W管進(jìn)行氯氣制取與性質(zhì)一體化實(shí)驗(yàn) 摘要：利用改進(jìn)型W管并配合注射器和三通閥,對(duì)高中化學(xué)氯氣的相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，探索了氯氣漂白性的實(shí)驗(yàn)條件,再現(xiàn)了溴、碘的提取工藝,模擬了漂白液的制備方法,實(shí)現(xiàn)了尾氣的有效吸收與處理。新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，具有簡(jiǎn)約、直觀、環(huán)保、高效等優(yōu)點(diǎn)。...
淺談教材“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3：鹽類(lèi)水解應(yīng)用”中的問(wèn)題 摘要：現(xiàn)行人教版普通高中教科書(shū)《化學(xué)選擇性必修一》“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3：鹽類(lèi)水解應(yīng)用”中存在兩個(gè)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)1向FeCl3 溶液中加入 2mL 濃鹽酸，不能觀察到酸抑制氯化鐵水解使溶液顏色變淺。其原因是較多的氯離子與鐵離子形成顏色較深的配合物，建議將...

基于電子效應(yīng)學(xué)科理解的命題思路分析 摘要：電子效應(yīng)是普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的認(rèn)識(shí)有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間聯(lián)系的重要思維方式，對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平具有重要價(jià)值。基于對(duì)電子效應(yīng)的學(xué)科理解,建立考查電子效應(yīng)的命題模型,形成考查電子效應(yīng)的方向性、加和性和衰減性的分類(lèi)命題思路...
普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試合格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定研究 摘要：以上海市某年普通高中學(xué)業(yè)水平化學(xué)學(xué)科合格性考試為研究對(duì)象,探討基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的合格線設(shè)定方法。通過(guò)引人國(guó)際通行的ANGOFF法和 Yes/No 法，結(jié)合專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)試題的逐題評(píng)分，設(shè)定合格/不合格的劃界分?jǐn)?shù)。研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)兩輪專(zhuān)家評(píng)分...

鍵的極性對(duì)共價(jià)鍵穩(wěn)定性影響的探討 摘要：由聚四氟乙烯和聚乙烯的穩(wěn)定性成因,引發(fā)對(duì)鍵的極性與共價(jià)鍵的穩(wěn)定性關(guān)系的探討，不僅要考慮鍵能、溶劑化熱等熱力學(xué)因素,還需分析反應(yīng)歷程中空間效應(yīng)、過(guò)渡態(tài)能量高低等動(dòng)力學(xué)因素的影響。鍵的極性作為共價(jià)鍵的重要性質(zhì)，其強(qiáng)弱不僅影響著共價(jià)鍵在不同...