跨學科概念視角下初中科學分科教材內(nèi)容構建研究

——以“穩(wěn)定與變化”為例

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中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

在知識爆炸式增長和綜合人才需求增加的背景下，新課改遵循“少而精”原則，強調(diào)大概念對課程內(nèi)容和教材編排的統(tǒng)領作用?？鐚W科概念作為大概念系統(tǒng)的一部分，既具有重要認知價值，又從跨學科視角統(tǒng)攝課程內(nèi)容并為教材組織提供新線索?！读x務教育科學課程標準（2022年版）》（后簡稱“科學新課標"）提出4大跨學科概念一物質(zhì)與能量、結構與功能、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化，并要求通過學科核心概念的學習理解跨學科概念[1]。（剩余7186字）