文教資料

2023年07期

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《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學主辦的省級教育教學類學術(shù)刊物，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)庫全文收... 展開

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元明清飲食義動詞“吃”的演變研究 摘要：在古代漢語中，飲食義動詞“吃”是個綜合性詞，它囊括了現(xiàn)代普通話“吃”“喝”“吸”所包括的內(nèi)容。飲食義動詞“吃”在元明清時期達到了頂峰，不僅使用范圍廣，而且使用頻次高。飲食義動詞“吃”可以帶常規(guī)賓語，也可以帶特殊賓語。其賓語語義類型豐...
從“卷”字新義的產(chǎn)生路徑看外語仿義詞的介入方式及認知理據(jù) 摘要：“內(nèi)卷”含義的演變過程大致可以分為三個階段。第一階段到第二階段，外語詞“involution”被譯介為“內(nèi)卷”，是通過“仿義”途徑來實現(xiàn)的；第二階段到第三階段，“內(nèi)卷”的核心義素從“發(fā)展停滯”變?yōu)椤斑^度競爭”，這一轉(zhuǎn)變是通過漢語的“...
淺析《面紗》女主人公的愛情悲劇 摘要：文學史上，描寫愛情悲劇的文學作品數(shù)不勝數(shù)。不同作家的闡述總是不盡相同。英國作家毛姆的代表作《面紗》通過女主角吉蒂與丈夫、情人的糾葛，描述了一場近乎完美的愛情悲劇?！睹婕啞返耐昝涝谟诿酚米罾潇o的筆觸闡述了愛情的兩種性質(zhì)——情與欲，他...

馬克思人的全面發(fā)展思想的三重維度探賾 摘要：人的全面發(fā)展思想是馬克思主義理論體系的核心原則之一，它作為現(xiàn)實的人發(fā)展的有效形式，不僅規(guī)定了人要達到的理想目標，還規(guī)定著整個社會走向全面發(fā)展的前提條件。理解和把握馬克思人的全面發(fā)展思想要基于三重維度，即歷史維度，從馬克思人的全面發(fā)展...
從《關(guān)于費爾巴哈的提綱》探析馬克思的新實踐觀 摘要：《關(guān)于費爾巴哈的提綱》言簡意賅，直戳舊唯物主義和唯心主義的根本缺陷，一個全新的實踐觀由此破殼而出。馬克思的新實踐觀在存在論層面上打開了一個全新視野，其基本觀點包括實踐是人的感性存在的根本維度；真理只存在于現(xiàn)實的實踐之中，是對人的感性...
秦及漢初的斬止刑 摘要：關(guān)于漢文帝十三年（公元前167年）改“斬右止”為“棄市”的刑制調(diào)整，歷來有違背輕刑的質(zhì)疑?！皵赜抑埂笔侵匾娜庑?，源自先秦時期的斬止刑，秦及漢初均有斬止刑的設置，規(guī)定了斬左止和斬右止的區(qū)別及刑罰施行順序。在秦漢刑罰體系中，斬止刑非法...
五代司法制度再認識 摘要：“武人主獄”是五代時期法制的一大特點。五代時統(tǒng)治者出于穩(wěn)定政權(quán)的需要，大多采取一些措施以制約武人主獄，這些舉措雖然在軍閥割據(jù)的特殊時代作用有限，但在一定程度上遏制了武人勢力的膨脹，為宋代司法最終實現(xiàn)文人治獄奠定了基礎。關(guān)鍵詞：五代...
抗大在山西敵后流動辦學的實踐與經(jīng)驗 摘要：中國人民抗日軍事政治大學（簡稱“抗大”），由1936年6月在瓦窯堡成立的中國抗日紅軍大學發(fā)展而來，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的高等學府。1939年抗大主動挺進山西敵后與日偽斗爭，經(jīng)歷了艱苦的流轉(zhuǎn)和發(fā)展，克服了敵后威脅、物資匱乏、思想斗爭等困...

“以人民為中心的發(fā)展思想”形成背景和時代價值 摘要：習近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)容豐富，涵蓋廣泛，“以人民為中心的發(fā)展思想”是其重要的組成部分?！耙匀嗣駷橹行牡陌l(fā)展思想”有其內(nèi)在的生成邏輯，包括了獨特的文化來源、哲學來源和實踐來源。全面把握“以人民為中心的發(fā)展思想”體現(xiàn)了馬克思...
新時代大中小學黨史教育一體化：原則、價值與路向 摘要：新時代深化拓展大中小學黨史教育成效，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，應遵循立德樹人、以文化人、“三全育人”的原則要旨；加強學生理想信念、文化自信、愛國奮斗、守正創(chuàng)新的價值引領(lǐng)；建構(gòu)起教材、課程、教師、資源和評價一體化的賦能路向；...
新時代大中小學思政課一體化推進的特點 摘要：大中小學思政課一體化在推進過程中呈現(xiàn)出連貫性、協(xié)調(diào)性和權(quán)威性三方面的特點。連貫性以“鏈”的思維為支點，注重一體化的銜接力、咬合力和延展度；協(xié)調(diào)性以“界”的辯證為核心，把握有界、無界和全界三者的關(guān)系；權(quán)威性以“師”的力量為依托，關(guān)注師...
大學生革命文化教育的價值意蘊和實踐路徑 摘要：革命文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民在艱苦卓絕的革命實踐中形成，并在建設、改革的長期歷史進程中，隨著時代變化不斷賦予新內(nèi)涵的文化成果總稱。革命文化是高校立德樹人的重要資源，對于厚植立德樹人的文化底蘊、堅定大學生的理想信念、增強大學生文化自信...
偉大建黨精神融入大學生日常思想政治教育的現(xiàn)實進路 摘要：偉大建黨精神與中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建同步生成，與中國共產(chǎn)黨人的精神譜系同根同源，是大學生思想政治教育的寶貴資源。高校在開展大學生日常思想政治教育的過程中，應將偉大建黨精神融入文化育人、實踐育人、網(wǎng)絡育人、管理育人、組織育人與心理育人，深化...
高校“大思政課”建設的概念內(nèi)涵、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與實施路徑 摘要：“大思政課”是立德樹人的關(guān)鍵課程，也是高校思想政治教育的主渠道，擔負引導青年學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重大使命。高?！按笏颊n”建設，有助于青年學生樹立馬克思主義信仰，堅定走中國特色社會主義道路的信心。高校建設“大思政課”...
高校思政課程情景教學模式探索 摘要：為進一步加強高校學生的思想教育，本文結(jié)合當今社會的時代背景對高校思政課程情景教學模式進行探索。明確當今社會對于思政課程改革教學模式的重要性，研究高校思政課程情景教學模式方法，選擇突出情景案例，強化情景教學具體操作，使用多種方法綜合教...
民族地區(qū)高校思政課落實立德樹人根本任務教學改革研究 摘要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出“高校立身之本在于立德樹人”。民族地區(qū)高校只有結(jié)合自身實際，深化思想政治理論課教學改革，著力推進立德樹人，從優(yōu)化思想政治理論課教學內(nèi)容、深化思政課守正創(chuàng)新、推進課程思政三個方面...
應用型本科高?！叭灰惑w”課程思政教學模式研究 摘要：基于對“古代漢語”課程思政教改實踐的經(jīng)驗總結(jié)，“三位一體”課程思政教學模式系統(tǒng)構(gòu)建了“三個維度”“三個要素”“三個目標”的教改實現(xiàn)路徑，充分挖掘課程思政元素，確立課程思政目標，從教學內(nèi)容、教育方式、教學實踐幾個方面系統(tǒng)開展課程思政教...
江蘇精神融入高校思想政治教育的路徑研究 摘要：江蘇精神的產(chǎn)生和發(fā)展是江蘇地區(qū)特殊的自然地理環(huán)境、經(jīng)濟社會文化環(huán)境和居民生產(chǎn)生活方式共同作用的結(jié)果，是該地區(qū)人民生存習性、思維習慣、精神風貌和價值旨趣在精神層面的凝聚和升華。其豐富內(nèi)涵及精神樣態(tài)無疑為高校思想政治教育提供了多樣化的德...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下革命文化融入高校課程思政的路徑研究 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，移動網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展為革命文化融入課程思政帶來了新的態(tài)勢。當前，高校面臨革命文化與課程思政的融合度不夠、教學手段相對落后、實踐教學缺乏等問題，應該密切結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代背景，通過形成“課程思政教師網(wǎng)絡共同體”、...
中華優(yōu)秀海洋文化融入高校思政課的路徑選擇 摘要：中國海洋文化歷史悠久、源遠流長，步入21世紀后，世界各國對海洋的關(guān)注達到空前高度，在建設海洋強國和構(gòu)建海洋命運共同體過程中，中華優(yōu)秀海洋文化逐漸展現(xiàn)其獨特的價值內(nèi)核。本文通過分析中華優(yōu)秀海洋文化融入思政課的意義，探討海洋文化融入高校...
新時代陶行知生活教育思想對思想政治教育的價值探析 摘要：陶行知生活教育思想具有深刻的歷史、理論和實踐邏輯。從歷史邏輯上看，這一思想是揚棄發(fā)展、辯證吸收古今中外教育思想的產(chǎn)物；從理論邏輯上看，“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”統(tǒng)一于生活教育思想之中；從實踐邏輯上看，生活教育思想貫穿...
基于協(xié)同理論的數(shù)字出版專業(yè)課程思政建設路徑探析 摘要：專業(yè)課程思政建設是落實立德樹人的重要途徑。本文結(jié)合數(shù)字出版專業(yè)的特點，分析了目前數(shù)字出版專業(yè)課程思政建設存在的問題，依據(jù)協(xié)同理論構(gòu)建課程思政建設方案框架，并提出可行性的實現(xiàn)路徑。本文提出，課程思政建設應當注重頂層設計，在思政元素挖掘...
立德樹人視域下高校研究生思想政治教育工作探析 摘要：研究生作為我國知識生產(chǎn)和科技創(chuàng)新的主力軍，肩負著科教興國、民族復興的重任。為貫徹落實高校立德樹人根本任務，深入掌握立德樹人的科學內(nèi)涵，明確高校研究生思想政治教育的重要性，本文針對高校研究生思想政治教育工作中存在的問題提出相應的對策和...
高?；鶎訉W生黨支部黨史學習教育機制探析 摘要：在全黨開展黨史學習教育是以習近平同志為核心的黨中央立足“兩個一百年”交匯的關(guān)鍵時刻，統(tǒng)籌國內(nèi)國外“兩個大局”做出的重大決策。高?；鶎訉W生黨支部作為黨在高校的基層組織，肩負著培育“時代新人”的重要使命。以“審題”“破題”“解題”的邏輯...
當前高職思政課教師隊伍建設的實然困境與應對策略 摘要：近年來，在黨和國家的大力推動下，我國高職思政課教師隊伍建設取得了前所未有的歷史性成就，但同時也面臨著一系列亟待破解的實然困境，一是精英教育與技能本位思想觀念根深蒂固，短期內(nèi)能難以根本改變；二是有關(guān)制度文件亟待進一步做細做實；三是辦學...
總體安全觀視域下醫(yī)學高職院校開展基于“易班”的國家安全教育研究 摘要：本文論述了如何在總體安全觀視域下開展基于“易班”的大學生國家安全教育，結(jié)合醫(yī)學高職院校實際，探索和研究國家安全教育的新路徑和新方法。將進行“易班”教育的學生與進行傳統(tǒng)教育的學生進行階段性測試，結(jié)果表明，基于“易班”平臺對學生開展國家...

文化傳承視角下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入幼兒園教育的價值與路徑 摘要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是華夏文明綿延至今的生動見證，也是彰顯中國文化魅力、增強民族文化自信的重要載體。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)早已提上保護日程，但其中部分仍不可避免地走向消亡，這對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的持續(xù)性發(fā)展極為不利。幼兒是非遺文化的承接者，在傳承非遺...
“雙減”背景下家校合作共同體的理論建構(gòu)與實踐路徑研究 摘要：“雙減”背景下構(gòu)建家校合作共同體是適應現(xiàn)代教育發(fā)展、完善教育管理模式、提高教師專業(yè)能力和促進學生社會發(fā)展的必要舉措。本文基于“雙減”背景，首先對家校合作共同體進行理論建構(gòu)，分別闡述了家校合作共同體的內(nèi)涵與特征；然后基于“雙減”政策，...
“數(shù)字人文”與“雙減”背景下初中英語教師信息素養(yǎng)提升策略 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，英語教育目前已步入“數(shù)字人文”時代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為英語教育提供各種支持，也有助于提升“雙減”政策下初中英語課堂效率。為了實現(xiàn)信息化技術(shù)與英語教學“深度融合”，英語教師應當順應時代，與時俱進，提升自己的信息素養(yǎng)，...
試論“雙減”政策下初中歷史減負的策略 摘要：自2021年“雙減”政策正式出臺后，如何高效利用課堂教學，從而減輕學生負擔是中學歷史課堂必須面對和解決的問題。基于初中歷史課程內(nèi)容的分布情況和初中歷史教材呈現(xiàn)出的課程內(nèi)容多、時空跨度大、知識范圍廣的特點，本研究認為，應該從“增效——...
職業(yè)教育的中高本銜接人才培養(yǎng)模式質(zhì)量優(yōu)化策略 摘要：當前，福建省中高本銜接人才培養(yǎng)課程多設定為目標性的單向教學，雖然可以達到預期的教學效果，但是針對性不強、教學范圍受限，導致教學質(zhì)量逐年下降。為此，本文對職業(yè)教育中高本銜接人才培養(yǎng)模式質(zhì)量優(yōu)化進行分析，簡述中高本銜接人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，從培...
審美視域下五年制高職傳統(tǒng)作文教學的問題及對策 摘要：傳統(tǒng)作文教學存在認同模仿卻湮沒自主表達、被動演繹多于獨抒性靈、為文造情而非為情造文等問題。對此，筆者主張聚焦語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的“想象能力和審美能力，形成獨特體驗，培育人文情懷”。具言之，在取材方面，培養(yǎng)學生的審美觀察能力；在構(gòu)...
學生技能大賽促進藝術(shù)設計專業(yè)教學改革的探索與實踐 摘要：為了推動高職教育的發(fā)展，提高學生的專業(yè)設計技能，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的設計人才，本文對學生技能大賽促進藝術(shù)設計專業(yè)教學改革的探索與實踐進行了研究。本文先概述北京京北職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設計專業(yè)的技能大賽開展情況，分析專業(yè)學生組成及其特點；再...
交互設計理念下“包裝設計”課程教學改革 摘要：“包裝設計”是視覺傳達設計專業(yè)的核心課程之一，是商品營銷的巨大推動力。隨著體驗經(jīng)濟時代的到來和科學技術(shù)的不斷進步，消費者對產(chǎn)品包裝的要求已從功能和審美層面延展至情感和體驗的綜合性范疇。交互設計思想順應時代和學科發(fā)展的要求，逐漸融入視...
新時代高職院校以勞動教育推進生態(tài)文明教育的路徑探析 摘要：《“美麗中國，我是行動者”提升公民生態(tài)文明意識行動計劃（2021—2025年）》（由六部門聯(lián)合編制）進一步明確了將生態(tài)文明教育納入教育體系，積極推進校園生態(tài)文明教育的總要求。新時代勞動教育要將生態(tài)價值的理念融入勞動教育的各個方面，確...
基于CDIO的計算機軟件工程專業(yè)教學模式改革 摘要：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代背景下，為了提升計算機軟件工程專業(yè)的教學質(zhì)量，本文分析計算機軟件工程專業(yè)教學模式的發(fā)展現(xiàn)狀，研究了教學模式的創(chuàng)新改革方法，結(jié)合計算機軟件工程專業(yè)教學模式的重要性及發(fā)展意義，基于CDIO工程教育模式，對教學模式的改革...
線上線下混合式教學的理論建構(gòu)與模型設計 摘要：賦能線上線下混合式教學的互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教育教學形態(tài)，正以蓬勃之勢推動數(shù)字時代的教育教學變革。本文以線上線下混合式教學為中心，建構(gòu)起指向深度學習的線上線下混合式教學理論框架并以此作為理論基礎，將知識獲取、知識建構(gòu)、知識應用與...
數(shù)字化背景下研究生教育管理質(zhì)量提升研究 摘要：近幾年，隨著研究生數(shù)量的逐年增長，研究生的高質(zhì)量教育管理要求也在不斷提高。如何結(jié)合時代發(fā)展特點，在數(shù)字化背景下，將現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)應用于研究生的教育管理質(zhì)量提升既是教育管理工作的重點，也是研究生教育管理改革工作中的關(guān)鍵性問題。本文主要...
開放大學賦能鄉(xiāng)村人才振興路徑研究 摘要：人才是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支撐，鄉(xiāng)村人才振興可以為全面推進鄉(xiāng)村振興提供充足的人力資源支持。開放大學以服務全民終身學習為使命，在促進教育機會公平、推動教育資源共享、提升國民素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用。開放大學應從優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、調(diào)整...
“耕讀文化”融入鄉(xiāng)村學校勞動教育課程的價值與路徑研究 摘要：“耕讀文化”是中華民族優(yōu)秀歷史文化的精粹。本文研究耕讀文化的“耕”從而引出勞動教育來追溯古代耕讀的由來，再聯(lián)系鄉(xiāng)村，將耕讀文化融入鄉(xiāng)村學校勞動教育課程，從課程目標、內(nèi)容、教學方法、課程評價出發(fā)化耕為勞、化讀為育，“耕”與“讀”相結(jié)合...
大學校長之學術(shù)譜系對辦學理念的影響 摘要：大學校長是大學的靈魂和樞紐，他們的辦學理念深受學術(shù)譜系的影響。北京大學的崛起是民國時期著名大學迅速發(fā)展的一個縮影，蔡元培校長是北大崛起過程中的中堅人物，他的辦學理念深刻體現(xiàn)了學術(shù)譜系的影響：堅定教育救國信念，奉行民主管理、教授治校，...
普林斯頓大學校長教學領(lǐng)導力的經(jīng)驗借鑒 摘要：我國大學校長教學領(lǐng)導力的發(fā)揮盡管與外國大學校長存在些許差異，但是從根本上講，都認同教學是大學發(fā)展的基礎所在?；诖?，本文以普林斯頓大學為樣本，從實然層面闡釋普林斯頓大學校長教學領(lǐng)導力的基礎架構(gòu)：明確的教學領(lǐng)導理念，健全的教學領(lǐng)導范式...
大學生網(wǎng)絡消費異化現(xiàn)象探析 摘要：消費作為人類社會的實踐活動之一，是維系生存和發(fā)展的基本方式，在個體成長發(fā)展乃至社會經(jīng)濟運行過程中扮演著極其重要的角色。21世紀以來信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，消費的時空觸角也隨之延伸，網(wǎng)絡消費憑借快捷、豐富等優(yōu)勢受到眾多大學生的青睞，然而任何...
新時期高校學生管理工作存在的問題及策略研究 摘要：本文就新時期背景下的高校學生管理工作進行研究，在了解高校學生管理現(xiàn)狀的同時，對提高該項工作質(zhì)量的方法進行深入探討，意在提升高校學生管理工作的科學性與有效性，從而提高高校學生的管理水平，達到推動其健康穩(wěn)定發(fā)展的目的。關(guān)鍵詞：新時期 ...
高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)文化治理的理論范式、現(xiàn)實困境及實踐理路 摘要：推進高校“一站式”學生社區(qū)文化治理既是深化“三全育人”的創(chuàng)新實踐，也是構(gòu)建學生社區(qū)育人共同體的內(nèi)在要求。學生社區(qū)文化治理踐行“以學生為中心”的核心要義，依托公共文化空間的場域載體，基于協(xié)同共治的行動邏輯，實現(xiàn)建構(gòu)社區(qū)精神的價值意蘊。...
反思與重塑：網(wǎng)絡輿情視域下高校公信力建構(gòu)路徑探究 摘要：高校公信力是高校核心競爭力的重要組成部分，高校樹立良好公信力已成為自媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育工作的新要求。網(wǎng)絡輿情視域下高校重塑公信力需要明確其價值意蘊，直面網(wǎng)絡話語敘事模式單一、網(wǎng)絡謠言傳播肆虐、網(wǎng)絡圈層群體極化、網(wǎng)絡輿情研判欠缺...
“思維結(jié)構(gòu)化”素養(yǎng)培育策略與評價探究 摘要：思維結(jié)構(gòu)化素養(yǎng)是較為高階的思維素養(yǎng)，需要專門的訓練才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的培育。本文從操作程序角度闡述了思維結(jié)構(gòu)化素養(yǎng)培育的概念內(nèi)涵，闡述了要素發(fā)現(xiàn)、要素分析、要素排列、外化表達等思維結(jié)構(gòu)化活動的一般過程；從工具開展和使用的角度提出了思維...
對外漢語教學中傳統(tǒng)文化教學難點及建議 摘要：傳統(tǒng)文化教學既是對外漢語教學中的重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容，保障教學質(zhì)量和教學效果對傳播弘揚中華傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)中華文化的魅力具有重要作用。本文主要討論了對外漢語教學中傳統(tǒng)文化教育的重要性，研究了對外漢語教學中傳統(tǒng)文化教學的難點，分析了對...