現(xiàn)代職業(yè)教育

2024年33期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進經(jīng)驗交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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高校師范生科技創(chuàng)新性勞動教育研究 ［摘要］創(chuàng)新性勞動作為新時代勞動教育的主要內(nèi)容之一，是一種適合高校大學生身心全面發(fā)展的技術(shù)、知識、思維革新的勞動形式。主要研究面向未來的勞動教育，將其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行深度融合，實現(xiàn)創(chuàng)新性勞動教育落實到專業(yè)人才培養(yǎng)...
本科層次職業(yè)教育實踐教學體系構(gòu)建研究 ［摘要］面對我國本科層次職業(yè)教育面臨的諸多挑戰(zhàn)，包括目標定位模糊、系統(tǒng)設(shè)計不全面以及產(chǎn)教融合不深入等問題，深入剖析了當前實踐教學的困境，并提出了基于五大原則的實踐教學體系構(gòu)建策略。構(gòu)建了一個多元類型整合和五維能力貫...
新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高校職業(yè)教育學科發(fā)展探析 ［摘要］發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對勞動者素質(zhì)提出了新的要求，需要更好地發(fā)揮職業(yè)教育的關(guān)鍵作用。高校職業(yè)教育學科發(fā)展是在這一背景下提高職業(yè)教育質(zhì)量、提升勞動者素質(zhì)的重要舉措。研究表明，職業(yè)教育學科發(fā)展面臨學科地位邊緣化、學科設(shè)...
本科層次職業(yè)教育課堂教學過程規(guī)范論 ［摘要］職業(yè)教育進入提質(zhì)培優(yōu)新階段，本科層次職業(yè)教育是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。推動本科職業(yè)教育“課堂革命”，實踐教學學時原則上占總學時50%以上。只占總學時一半的課堂教學亟待堅守、變通與改革，課堂教學核心和...
“五育”并舉視域下高校勞動教育的價值意蘊及實踐路徑 ［摘要］新時代背景下，高校勞動教育在“五育”并舉的視域下被賦予重要的價值意蘊。高校勞動教育通過培養(yǎng)學生的勞動觀念、提高勞動技能、弘揚勞動精神等，不僅能夠促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)德智體美勞的和諧統(tǒng)一，還為學生樹立正確的...
高校教師開展智慧教學的現(xiàn)狀與思考 ［摘要］在智慧教育不斷深入發(fā)展的背景下，理解智慧教育的內(nèi)涵，探討智慧教育的發(fā)展，梳理智慧教學方法的研究現(xiàn)狀，思考當前智慧教學存在的問題與解決策略是梳理教師智慧教學意識和提升智慧教學水平的基礎(chǔ)。在闡述智慧教學內(nèi)涵和發(fā)...
新公共服務(wù)理論視角下社區(qū)教育供給結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略研究 ［摘要］新時代，優(yōu)化社區(qū)教育供給結(jié)構(gòu)成為提高社區(qū)教育供給質(zhì)量、提升社區(qū)教育公共服務(wù)效能的路徑選擇。社區(qū)教育供給結(jié)構(gòu)核心要素包括供給主體結(jié)構(gòu)、供給內(nèi)容結(jié)構(gòu)和供給方式結(jié)構(gòu)三個方面?；谏虾Ｊ蠺街道的個案分析，可以采取完...
職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫使用現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)型升級研究 ［摘要］中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出，持續(xù)建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫，以適應(yīng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型變革要求，因此職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫提質(zhì)升級價值意蘊和實施路徑極具重要意...
民辦高校高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制構(gòu)建 ［摘要］運用Citespace軟件生成了2000年1月至2024年5月發(fā)表在中國知網(wǎng)與民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)相關(guān)的知識圖譜。根據(jù)該可視化結(jié)果，從關(guān)鍵詞共現(xiàn)、關(guān)鍵詞聚類、關(guān)鍵詞突現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行了分析，并對各聚類中重要文...
地方本科院校軟件人才協(xié)同育人培養(yǎng)體系探索與實踐 ［摘要］軟件產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國家重點發(fā)展的行業(yè)之一，在各行各業(yè)的信息化過程中，軟件技術(shù)人員有大量的需求，但是，高校軟件人才培養(yǎng)存在實際能力與企業(yè)需求不相符的突出矛盾，地方高校尤為突出。地方高校軟件人才培養(yǎng)方面主要存在課...
工程認證背景下基于產(chǎn)教融合、校企合作的復合型人才培養(yǎng)體系優(yōu)化實踐路徑研究 ［摘要］針對機械電子工程專業(yè)在產(chǎn)教融合、校企合作中存在的問題，依據(jù)工程教育認證要求，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)對所有課程尤其是核心課程的教學內(nèi)容和教學模式進行應(yīng)用型教改；結(jié)合職業(yè)資格認證實現(xiàn)校內(nèi)、校外考核方式融合互通；通過微專業(yè)...
新時代課程思政融入農(nóng)業(yè)工程碩士專業(yè)人才培養(yǎng)方案實踐路徑探索 ［摘要］為了深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進教材、進頭腦，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全方位育人，新疆塔里木大學立足南疆，從課程思政培養(yǎng)方案制訂到教育教學等多個角度出發(fā)，探索優(yōu)化育人導向...
“校政校”協(xié)同的教師教育人才培養(yǎng)機制探索與實踐 ［摘要］地方高校師范類專業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，需要高校、政府、中小學等多元主體三位一體、全方位協(xié)同為其提供內(nèi)外部保障。加強對“校政校”三位一體、全方位協(xié)同育人模式的探索，培養(yǎng)教學技術(shù)底蘊深厚的師范類專業(yè)人才，不僅是...
新時期師范類頂崗實習生實習模式的轉(zhuǎn)型研究 ［摘要］ “頂崗實習”是教師教育一體化和開放化進程中實踐教學模式的創(chuàng)新，在多個維度上展現(xiàn)出其獨特優(yōu)勢，隨著政治、經(jīng)濟、文化、人口、教育等大環(huán)境的變化，頂崗實習在發(fā)展的同時，也存在高校與實習基地缺乏溝通、實習指導教師力...
攝影測量教學中虛擬仿真技術(shù)對學生空間認知能力提升的影響分析 ［摘要］攝影測量作為現(xiàn)代測繪技術(shù)重要的組成部分，不僅要求學生掌握扎實的理論基礎(chǔ)，還強調(diào)對空間數(shù)據(jù)的采集、處理和分析能力。然而，傳統(tǒng)的攝影測量教學受限于實驗設(shè)備、場地和成本等因素，難以提供足夠的實踐機會，導致學生空間...
民辦本科高校教育數(shù)字化賦能產(chǎn)教融合學習生態(tài)的優(yōu)化 ［摘要］數(shù)字技術(shù)與教育深度融合日益顯現(xiàn)出重構(gòu)教育系統(tǒng)和教育生態(tài)的力量，學習生態(tài)主體和生態(tài)環(huán)境等因子共同構(gòu)成民辦本科高校產(chǎn)教融合學習生態(tài)系統(tǒng)。從“工學結(jié)合”到“產(chǎn)教融合”，優(yōu)化產(chǎn)教融合學習生態(tài)價值鏈；從“技術(shù)輔助”到...
高校資助育人工作提質(zhì)增效路徑探索 ［摘要］高校資助育人工作是大學生思想政治教育的重要組成部分，是推進實施“全員、全過程、全方位”育人的重要舉措。資助育人工作是一項系統(tǒng)工程，要充分發(fā)揮育人功能，實現(xiàn)資助育人目標，就必須充分調(diào)動各方資源，凝聚合力；拓寬...
新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師制的路徑探究 ［摘要］科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中的核心要素，具有創(chuàng)新精神的復合型人才則尤為重要。高校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師制已經(jīng)成為主要培養(yǎng)方式。而在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，對導師制的實施有了新要求。高校實施...
新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的高校青年教師能力提升之路 ［摘要］新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng)新為源動力，以高層次創(chuàng)新型人才匯聚、培養(yǎng)為支撐，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)為載體，以數(shù)字化、智能化、綠色化為基石而形成的高效能、高質(zhì)量生產(chǎn)力。高校作為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的主體，是發(fā)展和實...
淺析“立德樹人”導向下高校青年教師工程實踐能力提升路徑 ［摘要］在當前高等教育強調(diào)知識傳授與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的雙重背景下，提升青年教師的工程實踐能力不僅關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量，更是推動科技創(chuàng)新與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵。通過分析工程教育領(lǐng)域中“立德樹人”的內(nèi)涵與價值，結(jié)合國內(nèi)外高校的成...
大學英語跨學科項目式教學的路徑研究 ［摘要］以職場英語課程為例，探討大學英語實施跨學科項目式教學的實施路徑。首先界定課程定位。其次，從英語與各學科專業(yè)在職場活動方面的融合角度對項目式教學的實施進行設(shè)計。結(jié)果表明，項目式教學在提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和實際工...
融合技術(shù)與藝術(shù)：數(shù)字媒體交互藝術(shù)設(shè)計教學策略研究 ［摘要］數(shù)字媒體技術(shù)的飛速發(fā)展深刻影響了藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域，尤其是在交互藝術(shù)設(shè)計教學中，它不僅豐富了教學手段，增強了學習體驗，還促進了教學內(nèi)容與行業(yè)實踐的緊密銜接。首先，對數(shù)字媒體技術(shù)與交互藝術(shù)協(xié)調(diào)交叉的特點以及數(shù)字...
OBE校地合作實踐教學研究 ［摘要］研學旅行服務(wù)與管理課程采納了基于成果的教學模式，該模式強調(diào)校地合作的實踐教學，目的在于深化旅游專業(yè)學生對研學旅行市場的認識，并通過參與實踐活動提高他們的專業(yè)素質(zhì)和實際操作能力。通過校地合作，實現(xiàn)了從以教師為...
建筑力學課程教學中案例教學法的應(yīng)用研究 ［摘要］建筑力學作為土木工程領(lǐng)域的核心課程之一，其教學質(zhì)量直接影響學生將來在工程實踐中的表現(xiàn)。隨著工程問題的復雜性增加，傳統(tǒng)的教學方法已難以滿足學生理解和解決這些問題的需要。案例教學法因其將復雜理論與實際工程問題有...
信息化技術(shù)在應(yīng)用型高校大學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究 ［摘要］在“新文科”建設(shè)背景下，大學數(shù)學作為經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力具有不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)的教學方法往往偏重于傳授理論知識，忽視了學生實踐能力的提升。教師將信息化技術(shù)引入應(yīng)用型高校大...
空氣動力學基礎(chǔ)課程助力“低空經(jīng)濟戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”教學改革探索 ［摘要］為了響應(yīng)國家“低空經(jīng)濟戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)航空航天專業(yè)學生在eVTOL（電動垂直起降飛行器）、無人機（消費級、工業(yè)級）、直升機等裝備空氣動力學原理及總體設(shè)計意識，以空氣動力學基礎(chǔ)課程為對象，通過課...
基于OBE理念融合云班課的中藥化學實驗課程教學改革與探索 ［摘要］中藥化學實驗教學在中醫(yī)藥創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中具有重要作用。將成果導向教育模式應(yīng)用于中藥化學實驗課程教學改革，引入云班課線上線下混合式教學，讓學生提前了解實驗內(nèi)容，完成課前預習與思考，同時拓展課外學習，培養(yǎng)學...
深度學習視域下的運動學混合式課程設(shè)計建設(shè)研究 ［摘要］ “運動學”是有關(guān)功能康復之邏輯原理的一門綜合性專業(yè)基礎(chǔ)核心課，課程知識點多、綜合性強、高度抽象、推理嚴密，以機械記憶或表面認知來應(yīng)對考試等學習任務(wù)的“淺層學習”無法滿足運動學課程教學的要求。隨著數(shù)字化信息技...
以崗位勝任力為導向的臨床基礎(chǔ)檢驗技術(shù)實驗教學改革實踐探索 ［摘要］基于傳統(tǒng)臨床基礎(chǔ)檢驗學技術(shù)實驗教學存在的兩大痛點問題：忽視檢驗報告單審核的檢驗思維鍛煉以及人文職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不足。本實驗課程的教學改革從課程內(nèi)容體系、教學模式、評價體系三個方面著手，按照臨床檢驗科工作路徑重構(gòu)...
新醫(yī)科背景下OBE導向的生物技術(shù)制藥課程改革實踐與探索 ［摘要］探索在新醫(yī)科教育背景下，如何運用成果導向教育理念改革生物技術(shù)制藥課程的策略和過程。新醫(yī)科教育注重綜合培養(yǎng)醫(yī)學知識與技能，同時提升創(chuàng)新能力和人文關(guān)懷。基于生物技術(shù)制藥領(lǐng)域的教學現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，提出了一系列基于OB...
健康服務(wù)與管理本科專業(yè)教學質(zhì)量標準制訂策略研究 ［摘要］隨著健康產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，健康服務(wù)與管理本科專業(yè)的重要性日益凸顯。旨在探討健康服務(wù)與管理本科專業(yè)教學質(zhì)量標準的制訂策略。通過對影響質(zhì)量標準制定因素的分析，結(jié)合健康服務(wù)與管理領(lǐng)域的發(fā)展需求和特點，明確教學質(zhì)量標...
校企協(xié)同育人背景下電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究 ［摘要］隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)新已成為國家競爭力的重要體現(xiàn)，作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要途徑，校企協(xié)同育人模式在電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中具有重要意義。然而，當前電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍面臨諸多挑戰(zhàn)，...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校機械類專業(yè)數(shù)字化課程資源建設(shè)研究 ［摘要］傳統(tǒng)的高校機械類專業(yè)課程資源已難以滿足當前教學的多元化需求。通過分析機械類專業(yè)數(shù)字化課程資源建設(shè)的現(xiàn)狀，創(chuàng)新“理—實—虛”數(shù)字化育人新模式，提出了數(shù)字化課程資源建設(shè)方法，構(gòu)建了多維度、立體化教學資源體系。提...
電氣工程及其自動化專業(yè)課程鏈課程思政評價體系的探究與實踐 ［摘要］以電氣工程及其自動化為例，對課程鏈課程思政評價體系進行探究與實踐，探索課程鏈課程思政評價體系的維度，探究課程鏈課程思政評價的原則、評價方法以及評價結(jié)果的運用。在電氣工程及其自動化專業(yè)課程鏈課程思政評價體系中...
發(fā)展型資助育人理念下高職貧困生心理韌性現(xiàn)狀調(diào)查及團體輔導干預 ［摘要］當前對貧困生資助已從保障型轉(zhuǎn)變到發(fā)展型。發(fā)展型資助育人理念側(cè)重資助貧困生中疊加成長困境學生，這些學生在面對經(jīng)濟壓力、學業(yè)挑戰(zhàn)及未來就業(yè)等多重困境時，心理韌性對他們尤為重要。調(diào)查高職貧困生心理韌性現(xiàn)狀，分析團...
基于SPSS的教師培訓倦怠性研究 ［摘要］旨在探究雄安新區(qū)國培計劃教師培訓倦怠性現(xiàn)狀及其影響因素，并提出相應(yīng)的對策建議。通過文獻綜述、問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析等方法，研究發(fā)現(xiàn)雄安新區(qū)國培計劃教師普遍存在一定程度的培訓倦怠性，主要表現(xiàn)為工作疲勞、情緒低落和...

縣級開放大學與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機電一體化人才的模式與創(chuàng)新實踐 ［摘要］隨著工業(yè)4.0和智能制造的迅猛發(fā)展，機電一體化人才的需求劇增。這類人才需要扎實的專業(yè)知識以及跨領(lǐng)域融合和創(chuàng)新能力，但傳統(tǒng)教育模式難以滿足這些要求。因此，探索縣級開放大學與企業(yè)合作的新模式成為當務(wù)之急。以余姚...
基于PDCA優(yōu)化高校質(zhì)量工程項目管理模式的實踐研究 ［摘要］在高等教育改革發(fā)展過程中，教學質(zhì)量與教學改革工程項目（以下簡稱“質(zhì)量工程”）是提升高校教師教研能力的重要抓手，但隨著項目類別及數(shù)量的增多，高校在項目管理過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)。以韓山師范學院為例，從教學管理部...
人工智能賦能高校國防教育的價值與策略 ［摘要］推動人工智能技術(shù)與高校國防教育無縫對接、深度融合，能夠助力高校國防教育科學化管理，推動高校國防教育精細化實施，促進高校國防教育實效性評估。要積極應(yīng)對設(shè)計定位、實施環(huán)節(jié)等方面的矛盾困難和可能帶來的負面效應(yīng)，在...
基于實踐導向性的新時代高校五位一體勞動教育策略研究 ［摘要］隨著社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，社會發(fā)展趨于科技化、數(shù)字化、智能化，高校也在追求知識信息傳導高速化。但是目前現(xiàn)代化教育存在“重理論，輕實踐”的現(xiàn)象，部分大學生的勞動意識愈發(fā)薄弱、勞動技能愈加匱乏，致使離開校園環(huán)境后...
應(yīng)用型高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學改善研究 ［摘要］通過對A校的系統(tǒng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用型高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師視覺控制范圍有限、學生社會懈怠心理影響以及互動減少導致隔閡心理影響，合班教學質(zhì)量和效果總體不太理想，建議應(yīng)用型高校應(yīng)廣泛征詢授課教師意見優(yōu)化合班...
智能化會計背景下高校會計信息系統(tǒng)課程“三教”改革研究 ［摘要］信息技術(shù)和智能技術(shù)的飛速發(fā)展極大地改變了人們的日常生活，也對多個領(lǐng)域產(chǎn)生了顯著的影響，包括會計教育領(lǐng)域。智能化時代的到來讓高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，為了提升教育教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多具有智能...
成人高校心理健康教育隊伍建設(shè)存在的問題及對策研究 ［摘要］成人高校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)之一便是心理健康教育隊伍建設(shè)。探索成人高校心理健康教育教師隊伍建設(shè)中存在的問題，提出了以制度建設(shè)為保障完善學科平臺建設(shè)，以“雙師型”建設(shè)為導向堅持走專業(yè)化道路，以優(yōu)化隊伍構(gòu)...
建筑工程質(zhì)量與安全管理課程教學改革探索 ［摘要］建筑工程質(zhì)量與安全管理是一門實踐性要求較高的專業(yè)課程，是學生通過學習獲取相關(guān)專業(yè)技能的基礎(chǔ)，為學生畢業(yè)參加工作提供有力的知識儲備，這也是地方高校順應(yīng)國家對人才培養(yǎng)方式的改變的要求。隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展和技...
“工作室導師制”在高校實施“一體化”藝術(shù)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化探究 ［摘要］以高校藝術(shù)人才培養(yǎng)為背景，鑒于傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的局限性，“工作室導師制”的重要性日益凸顯。研究目的在于深入分析該制度的實施現(xiàn)狀、問題及優(yōu)化路徑。通過對三所不同類型高校的調(diào)查，明確了師資隊伍、管理機制、評價體系及...