“三新”背景下高中歷史“五定路徑”大單元學(xué)習(xí)模式

隨著新課標(biāo)、新高考、新教材的實(shí)施，高中歷史學(xué)習(xí)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文旨在探討“三新”背景下如何通過“五定路徑”進(jìn)行高中歷史大單元學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。本文結(jié)合實(shí)踐案例對“三新”背景下“五定路徑”進(jìn)行闡述，分析其應(yīng)用價(jià)值和實(shí)施策略，能夠?yàn)楦咧袣v史學(xué)習(xí)提供參考。

一、“五定路徑”大單元學(xué)習(xí)

“五定路徑”大單元學(xué)習(xí)是在大單元學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上，以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。（剩余1525字）