場域共情:指向語文大概念理解的跨學科主題學習策略
——以“最可愛的人”主題學習為例
一、引言
《義務教育課程方案(2022年版)》(以下簡稱“課程方案”)提出,義務教育課程應推動育人方式變革,突出實踐,加強課程內容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系,強化學科內知識整合,統(tǒng)籌設計綜合課程和跨學科主題學習「15??鐚W科主題學習是課程層面的定位要求,但當前開展的語文跨學科主題教學效果不佳,陷人“為跨而跨,跨而無靶;有靶而跨,跨而無法”的尷尬局面。(剩余5459字)
目錄
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