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中式課例研究是以教育教學(xué)實(shí)際問題解決為導(dǎo)向，通過群體合作來改進(jìn)課堂教學(xué)的系列校本教研行動。其中，由于中國特有的教研制度，教師們集體性地開展課例研究過程中顯現(xiàn)出來的磨課現(xiàn)象，成為中式課例研究的標(biāo)志性特征。在其他國家的課例研究中，磨課并非必要條件[2]那么，為何中國教師如此偏愛磨課呢？這既有歷史文化傳統(tǒng)影響的原因，也有中國學(xué)校課堂教學(xué)組織方式上的原因[3。（剩余7726字）
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中式課例研究 （三)：基于磨課模式的過程循證
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