基于“歷史理解”的家國情懷素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

——以“中國工農(nóng)紅軍長征”為例

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【摘 要】“歷史理解”是有別于歷史解釋的更基礎(chǔ)的歷史學(xué)習(xí)能力。教學(xué)時，教師可以結(jié)合“歷史理解”，通過展示一線歷史素材讓學(xué)生“走進(jìn)”歷史，以唯物史觀評判、感悟歷史。同時，鑒于家國情懷在歷史五大學(xué)科核心素養(yǎng)中的重要地位，教師要緊密圍繞家國情懷的培養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并以真實(shí)的情境、歷史事件的細(xì)節(jié)、合理的教學(xué)立意，令學(xué)生經(jīng)過“體會—品悟—厚植”三個過程，逐步樹立、鞏固家國情懷這一素養(yǎng)。（剩余6984字）