語文單元整體教學(xué)的結(jié)構(gòu)化探索

——兼論“語文三層級解讀理論”的大概念功能

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【摘 要】語文單元整體教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵在于建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與階梯性，釋義、解碼、評鑒的“三層級解讀”在閱讀教學(xué)中就具有大概念功能，可以統(tǒng)領(lǐng)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)單元組元“以少總多”的課程設(shè)想，形成單元的課程規(guī)劃，將教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)群結(jié)構(gòu)化，形成評價(jià)的階梯性，促成學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，實(shí)現(xiàn)高階思維的培養(yǎng)，建構(gòu)深度學(xué)習(xí)。（剩余6890字）