基于證據(jù)建構(gòu)模型的教學(xué)實(shí)踐與反思

——以“離子鍵”教學(xué)為例

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【摘 要】文章通過(guò)對(duì)課標(biāo)、學(xué)情的分析，在單元整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，基于客觀事實(shí)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、科技成果等各種證據(jù)，從定性到定量、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、特殊到一般，建構(gòu)離子鍵認(rèn)知模型，探究氯化鈉結(jié)構(gòu)模型，自主達(dá)成模型表征和模型應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】證據(jù);模型;離子鍵;學(xué)科核心素養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】葉躍娟，南潯高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，浙派名師培養(yǎng)人，曾榮獲全國(guó)競(jìng)賽園丁獎(jiǎng)、浙江省競(jìng)賽園丁獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等。（剩余5363字）