小學數學知識的生長點研究
——以牛獻禮老師的課堂教學為例
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【摘 要】知識的生長點即知識的發(fā)生點、固著點，是學科知識邏輯演化的根基和學生認知發(fā)展的基礎。文章以牛獻禮老師的課堂教學為例，從新舊知識、情境知識、抽象知識、交匯知識、困惑知識、重要知識幾個方面對小學數學知識的生長點進行了研究。
【關鍵詞】小學數學;知識生長;生長點;課堂教學
【作者簡介】潘超，教授，碩士研究生導師，主要研究方向為小學數學教育與教師教育;田原，高級教師，主要研究方向為小學數學教育和教育管理。（剩余5948字）