批判與歸正：對我國職業(yè)教育發(fā)展中價值取向的審視

摘 要：價值取向是職業(yè)教育發(fā)展的“指南針”。我國職業(yè)教育價值取向表現(xiàn)出鮮明的歷史性特征，并始終存在著工具主義與人本主義的論爭?，F(xiàn)階段，我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的極度工具主義價值取向需要引起高度重視，主要體現(xiàn)為：過分追求對經(jīng)濟(jì)社會的“適應(yīng)性”，導(dǎo)致職業(yè)教育多重價值的流失；以“就業(yè)”為唯一的辦學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致職業(yè)教育評價標(biāo)準(zhǔn)的單一化；以“工作過程需要”為唯一依據(jù)的課程設(shè)置，導(dǎo)致了職業(yè)能力內(nèi)涵的片面化。（剩余12316字）