海南農(nóng)村非專業(yè)音樂教師教學(xué)現(xiàn)狀及提升路徑

【摘要】隨著2011年《基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，義務(wù)教育階段課程教育受到了更多的關(guān)注。通過調(diào)查海南省農(nóng)村中小學(xué)非專業(yè)音樂教師的教學(xué)現(xiàn)狀如下：海南省農(nóng)村中小學(xué)擔(dān)任音樂教學(xué)的教師中有91.3%的是非專業(yè)音樂教師，非專業(yè)音樂教師中女性占91.7%的比例，73%的非專業(yè)音樂教師的職稱分別是中教二級(jí)和一級(jí)；非專業(yè)音樂教師教學(xué)問題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)認(rèn)知、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、，崗位受重視程度；非專業(yè)音樂教師的學(xué)歷呈現(xiàn)年輕人高于年齡較高的老師，50歲以上教師的學(xué)力明顯低于年輕教師人數(shù)，非專業(yè)音樂教師外出接受繼續(xù)教育呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，非專業(yè)音樂教師98%以上人員均接受過繼續(xù)教育；海南農(nóng)村中小學(xué)非專業(yè)音樂教師的社會(huì)認(rèn)可度不及語文數(shù)學(xué)等科目的教師；農(nóng)村非專業(yè)音樂教師教學(xué)提升路徑應(yīng)從四個(gè)方面入手：提高非專業(yè)音樂教師的社會(huì)認(rèn)可度；有效推行全科教師培訓(xùn)；增加相關(guān)管理部門的投入力度；注重對(duì)非專業(yè)音樂教師的人文關(guān)懷。（剩余5628字）