班主任工作的智慧
總之,班主任工作既是一門科學,又是一門藝術。在教育實踐中,班主任只有不斷審視自我、反思自我、完善自我、超越自我,才能成長為一名智慧的教育者。
作為班級的組織者、引領者和管理者,班主任面對的是一個個獨特的生命個體,培養(yǎng)他們,引導生命健康成長,需要巧妙適當?shù)姆椒?,更需要教育智慧。班主任應有強烈的生命意識,敬畏生命,尊重每一個學生的個性,不放棄每一個學生,努力做到“三忌三要兩培養(yǎng)”。(剩余3520字)
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目錄
- 建構新時代學校德育體系...
- 新時代大學生政治認同現(xiàn)狀及培育...
- 新時代大中小學思想政治教育現(xiàn)狀...
- 德育:從哲學的視域看...
- 學校德育體系建構的知識邏輯...
- 教育現(xiàn)代化推進中學校德育體系建...
- 政策·理論·...
- 談談新時代青少年的理想信念教育...
- 創(chuàng)新機制體制,推動教育高質(zhì)量發(fā)...
- 堅持“三全四有五愛”,打造新時...
- 校本德育課程項目化實施的內(nèi)涵、...
- 一張勞動清單,打通育人新通道...
- 愛上“悅·成長”,一...
- 以豐富路徑推進勞動教育全面落地...
- 黃河口文化教育課程化的區(qū)域實踐...
- 培養(yǎng)高中生毅力的有效路徑探索...
- 開設幸福課,落實情感教育...
- 班主任工作的智慧...
- 教育之花常開不敗...