主題語(yǔ)境下培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略思考

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略六要素構(gòu)成，這六要素是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。其中，思維品質(zhì)是學(xué)生應(yīng)具備的英語(yǔ)核心素養(yǎng)之一。學(xué)生對(duì)主題意義的探究能直接影響學(xué)生語(yǔ)篇理解的程度、思維發(fā)展的水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效。在教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)時(shí)，可以圍繞主題語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過讀前引思，激發(fā)思維活性;讀中設(shè)疑，培養(yǎng)系統(tǒng)思維;讀后促思，發(fā)展深刻思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展其英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。（剩余5071字）