小學(xué)語(yǔ)文感性思維教學(xué)的時(shí)代更迭

——基于我國(guó)語(yǔ)文名師的閱讀教學(xué)研究

【關(guān)鍵詞】感性思維；感性思維教學(xué)；思維能力

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在總目標(biāo)中指出，“積極觀察、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言直覺(jué)，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力”，對(duì)感性思維的培養(yǎng)目標(biāo)有了明確界定。在理性思辨之風(fēng)吹向語(yǔ)文教育界的當(dāng)下，回望我國(guó)改革開(kāi)放四十多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)積淀的感性思維教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文感性思維教學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，有助于協(xié)調(diào)感性思維和理性思維教學(xué)之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生思維能力這一核心素養(yǎng)的全面提升。（剩余4957字）