認(rèn)知思維·社會(huì)共情·文化認(rèn)同

——語(yǔ)文課程感性思維發(fā)展空間的三維探析

編者按

思維能力是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的一個(gè)重要方面，思維培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生的感性思維能力，又要著力提升學(xué)生的理性思辨能力。如何在“理性之風(fēng)”吹向語(yǔ)文教育界的當(dāng)下，正確認(rèn)識(shí)感性思維的內(nèi)涵與教育價(jià)值，協(xié)調(diào)好兩種思維的關(guān)系，是一線教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。（剩余3779字）