從“具體”視角看十年高考作文命題的起伏

【摘要】高考作文命題備受關(guān)注，不僅是因?yàn)槠湓谠嚲碇械谋戎卮螅€因?yàn)檎Z(yǔ)文課程所賦予的寫作教學(xué)的特殊意義。寫作是立德樹人的課程目標(biāo)和學(xué)科屬性最直接和顯性的載體，更有背后的“文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)”的傳統(tǒng)文化基因在起作用。因此，高考作文命題評(píng)價(jià)關(guān)聯(lián)與承載眾多，如命題技術(shù)、意識(shí)形態(tài)、育人導(dǎo)向、學(xué)科課程目標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)評(píng)科學(xué)與理念、教學(xué)引導(dǎo)與呼應(yīng)……這些眾多承載構(gòu)成了高考作文命題價(jià)值評(píng)判的不同視角或維度。（剩余7716字）