初中語文作業(yè)設(shè)計要聚焦“這一篇”的特質(zhì)

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【摘要】教材選文教學的配套作業(yè)設(shè)計存在功利化、碎片化和同質(zhì)化的問題，導致文本的獨特價值流失。本文提出作業(yè)設(shè)計對文本特質(zhì)的雙元聚焦，既抓住選文客觀存在的原生特質(zhì)，又關(guān)注教材賦予的單元教學價值。構(gòu)建一體化情境設(shè)計和作業(yè)鏈群體系，保證學習的完整性，實現(xiàn)從單篇到單元、年段的能力進階。

【關(guān)鍵詞】作業(yè)設(shè)計；文本特質(zhì)；一體化；能力進階

基于文本特質(zhì)開展閱讀教學已經(jīng)得到了一線語文教師的認同，而與之銜接配套的閱讀作業(yè)卻未能有效體現(xiàn)這個要求。（剩余4799字）