任務(wù)情境：設(shè)計(jì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的路線圖

——以統(tǒng)編高中語文教材必修上冊(cè)第二單元為例

編者按

以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程改革，目的是使學(xué)生能成功解決真實(shí)情境中的復(fù)雜問題?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中多次提到“情境”，并闡明了其在課程體系中的重要地位和作用。高中課標(biāo)頒布已近五年，很多一線教師還未能完全理解“情境”的內(nèi)涵，在“創(chuàng)設(shè)真實(shí)、富有意義的語文實(shí)踐活動(dòng)情境”方面也難免存在偏差。（剩余6553字）