實現(xiàn)“讀寫共生”的高中語文作業(yè)設(shè)計策略

高中語文作業(yè)的布置，不僅是檢驗和鞏固學(xué)生所學(xué)知識的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑。嘗試以“以讀促寫”，在高中語文課堂教學(xué)中實現(xiàn)“讀”與“寫”的有機結(jié)合，使學(xué)生在閱讀中獲取知識，在寫作中運用知識，從而提升他們的語文綜合素養(yǎng)。然而，目前高中語文作業(yè)的安排上存在著一些問題，如作業(yè)內(nèi)容單一和枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力;作業(yè)量過大和過重，給學(xué)生造成了不必要的負擔和壓力;作業(yè)反饋不及時、不充分，不能有效地給學(xué)生方法性的指導(dǎo)，從而促進學(xué)生的進步;等等。（剩余2382字）