高質(zhì)量學(xué)習(xí)從關(guān)注學(xué)情開始

——以“角的度量”教學(xué)為例

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高質(zhì)量的學(xué)習(xí)必定是教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、發(fā)展需求，基于學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)的最佳路徑，幫助學(xué)生拾級(jí)而上、自我完善。下面以“角的度量”為例，把握學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

一、有意前測(cè)，了解學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，既包含其在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)性知識(shí)，也包含在日常生活中所累積的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（剩余3474字）