“回應(yīng)式”嬰幼兒教育課程概念解析：基于兒童發(fā)展和心理需求雙視角

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提到嬰幼兒課程方案，可能人們首先想到的是“保教結(jié)合”。在“保教結(jié)合”這個(gè)詞匯組合中，“保”（育）一定壓在“教”（育）的前面，這體現(xiàn)著社會(huì)上廣泛認(rèn)可的一種觀念：那就是對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，生活保育是第一位的，教育是伴生或隨后的。這種觀念也體現(xiàn)在對(duì)其他和嬰幼兒教育有關(guān)的社會(huì)名詞的界定中，如托幼機(jī)構(gòu)中的教師可能有另一個(gè)代替性稱呼——“育嬰師”。（剩余6393字）