幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量評價的思考與實踐
——基于《幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評量表(ECERS)》的視角
問題提出
2018年,《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》明確提出要實現(xiàn)學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展。[1]教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境。評估在幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量評價中扮演著非常重要的角色,它不僅可以衡量幼兒在特定領(lǐng)域的發(fā)展情況,還能夠診斷幼兒園教育中存在的問題,為改進教育質(zhì)量和制定個性化教育計劃提供支持。(剩余5109字)
目錄
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