審辯式教研：“三階九步”框架助力教師思維走向深度

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教學(xué)研究（教研）是提升學(xué)校教育質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和推動(dòng)教育創(chuàng)新的核心活動(dòng)。在培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的過程中，教研活動(dòng)必須將教師置于核心，關(guān)注他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)未來教育領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，為教師的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教研活動(dòng)不僅是教師個(gè)體的專業(yè)實(shí)踐，更是集體智慧的結(jié)晶。在信息化時(shí)代背景下，幼兒園的集體教研應(yīng)當(dāng)超越傳統(tǒng)知識(shí)體系的構(gòu)建和技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)教師的自我學(xué)習(xí)能力、經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)能力和反思質(zhì)疑精神，以適應(yīng)日益復(fù)雜多變的教育環(huán)境。（剩余5147字）