“小班幼兒分離焦慮”的再識別和積極應(yīng)對

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入園初期，小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，容易因生活習(xí)慣適應(yīng)、環(huán)境改變及與家中依戀對象分離而普遍產(chǎn)生分離焦慮。如何準(zhǔn)確識別并積極應(yīng)對幼兒分離焦慮？如何根據(jù)不同幼兒的需要提供相應(yīng)的支持？這些問題始終困擾著一線教育工作者。在幼兒入園之際，我們回應(yīng)教師的問題和需要，開展系列教研，幫助教師科學(xué)認(rèn)識幼兒分離焦慮的典型表現(xiàn)及其蘊含的發(fā)展契機，支持他們用適宜的方式幫助幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活。（剩余8234字）