淺談“雙減”背景下發(fā)展學(xué)生閱讀思維的教學(xué)策略

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義務(wù)教育階段兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，極大地影響到學(xué)生的身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展。要切實改變學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀，校內(nèi)教學(xué)改革是其關(guān)鍵。“雙減”背景下的閱讀教學(xué)就需要教師以理念更新帶動教學(xué)創(chuàng)新，在科學(xué)的觀念指導(dǎo)下，實現(xiàn)課堂閱讀教學(xué)的多元化。教師可以設(shè)計各種閱讀實踐活動，減少“無效閱讀”，巧妙引導(dǎo)兒童進(jìn)行思辨性閱讀與表達(dá)，在閱讀中感受人物的情感，深入分析文章內(nèi)涵。（剩余1874字）