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在傳統(tǒng)的朗讀教學中，朗讀空間以教室為主，朗讀時間則主要集中在課堂或者早讀。事實上，可以打破這種時空限制，讓朗讀在更為廣闊的時間與空間里發(fā)光發(fā)熱。對于學生而言，朗讀的作用似乎只在于輔助記憶，一提起朗讀，學生首先想到的可能就是背誦任務，這是長時間的應試教育下朗讀任務給學生帶來的刻板印象。以下，筆者意在通過教學實踐，從時間與空間兩個角度來探索創(chuàng)新朗讀教學策略的可實施性。（剩余3359字）
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跨越時空的朗讀
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