“以導(dǎo)促學(xué)”的體育課堂教學(xué)方式探索

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摘 要：為探究評審活動對教學(xué)所帶來的啟示，以“2024年浙江省中小學(xué)體育與健康教學(xué)活動評審”中的課堂教學(xué)（錄像課）環(huán)節(jié)的部分課例為例，采用課堂觀察、分析與比較的方法，總結(jié)評審環(huán)節(jié)的“課堂以評價為依據(jù)，倒逼學(xué)教方式的變革”“教學(xué)重‘學(xué)’，強(qiáng)化對學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)”等特點(diǎn)。從課堂教學(xué)評價的角度窺視評審對教學(xué)帶來的啟示，主要體現(xiàn)在“設(shè)計先導(dǎo)：強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計的導(dǎo)向作用”“行為引導(dǎo)：積極引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)學(xué)得知識行為的感悟”“問題利導(dǎo)：讓問題成為串聯(lián)課堂主線”，浙江中小學(xué)體育與健康學(xué)科實(shí)踐正在探索促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的真實(shí)發(fā)生的路徑。（剩余4002字）