促進(jìn)鄉(xiāng)村青年體育教師專業(yè)發(fā)展的策略

教育強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。振興鄉(xiāng)村教育是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的重要舉措，鄉(xiāng)村青年體育教師作為鄉(xiāng)村教育的有生力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)如何，對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)有著直接的影響。經(jīng)調(diào)查了解，當(dāng)前南澳縣鄉(xiāng)村地區(qū)教育普遍存在以下問(wèn)題：一是，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的留守兒童，也有不少是單親家庭兒童，在家庭教育方面存在缺失，有的甚至是嚴(yán)重失管，這樣給學(xué)校教育帶來(lái)了諸多不便，也導(dǎo)致青年教師工作壓力較大；二是，鄉(xiāng)村青年體育教師存在對(duì)自身的價(jià)值體現(xiàn)認(rèn)知不足，對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握也存在不扎實(shí)的情況，導(dǎo)致課堂教學(xué)中主動(dòng)性和積極性較低，學(xué)科知識(shí)更替相對(duì)滯緩，造成對(duì)專業(yè)知識(shí)懶于提升、積累；三是，鄉(xiāng)村學(xué)校存在諸多制約教師成為名師的因素，其中鄉(xiāng)村青年體育教師缺少名師前輩的“傳、幫、帶”，教研科研活動(dòng)缺乏專業(yè)的引領(lǐng)，在專業(yè)發(fā)展方面只能自己摸爬滾打、摸索前進(jìn)。（剩余2533字）