道德與法治大單元教學:概念辨析、模型建構與路徑探索
摘 要“遴選重要觀念”“探索大單元教學”,是開展大觀念統(tǒng)攝下的大單元教學的核心依據(jù)。道德與法治大單元教學需要探析與傳統(tǒng)框題教學的差異,厘清大單元、大觀念、大情境、大任務的關系,通過模型建構構筑大循環(huán)、大融通的學習通路。依照全景式的構圖,可探索出提煉單元教學大觀念、制訂單元教學目標、繪制單元教學圖譜、開發(fā)單元學習工具、匹配素養(yǎng)學習評價等路徑。(剩余7901字)
目錄
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- 思政課大單元教學:困境與突破...
- 大單元教學:內在意蘊、價值追求...
- 大單元理念下教學指向的價值、特...
- 大單元教學的本質要求:以“微課...
- 道德與法治大單元教學:概念辨析...
- 高中思政課大單元教學設計的基本...
- 指向知識結構化的道德與法治大單...
- 大概念視角下道德與法治大單元教...
- 道德與法治單元整體教學范式構建...
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