大單元教學：內在意蘊、價值追求與路徑選擇

摘 要 大單元教學是落實核心素養(yǎng)培育的重要途徑。高質量實施大單元教學，需從“大”和“單元”著手深入理解其內在意蘊，領會大單元教學實現(xiàn)知識結構化、有意義學習和素養(yǎng)發(fā)展的價值追求，進而采取以大概念統(tǒng)領、探究式教學和趨向目標的過程性評價的方法，推進素養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

關 鍵 詞 大單元教學；結構化；大概念；探究式教學；過程性評價

中圖分類號G41

文獻編碼A

文章編號2095-1183（2024）02-0005-05

①本文系深圳市教育科學2022年度規(guī)劃重大招標課題“‘走讀深圳’思政系列課程開發(fā)研究”（編號：zdzb22007）成果之一。（剩余6890字）