研究生導(dǎo)師參與教學(xué)改革行為取向的影響因素研究

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摘要：采用質(zhì)性研究的方法，基于訪談、參與式觀察法等途徑收集的資料，研究了影響研究生導(dǎo)師參與教學(xué)改革行為取向的多種因素及影響機制。基于二元分類，將這些因素與作用歸為四組二元影響類型：“自我”與“他者”的不同主體因素發(fā)揮了“生發(fā)”作用；“內(nèi)生”與“外促”的實踐因素發(fā)揮了“賦能”作用；“價值理性”和“工具理性”的目標(biāo)因素發(fā)揮了“驅(qū)動”作用；“穩(wěn)定”與“偶發(fā)”的情境因素發(fā)揮了“催化”作用。（剩余10751字）